THE SITUATIONS CAUSING EXAMINATION ANXIETIES TOWARDS HUMAN ANATOMY AND PHYSIOLOGY TOPICS OF PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES AND FACTORS REDUCING ANXIETY

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ İNSAN ANATOMİSİ VE FİZYOLOJİ DERSİNE YÖNELİK SINAV KAYGILARINA NEDEN OLAN DURUMLAR VE KAYGI DURUMUNU AZALTAN ETKENLER

Abstract

Concern about examination has negative effects on learners such as creating prejudices about an area, inhibition of learning situation and the formation of learned helplessness. The aim of this study determining the causes of the examination anxieties for the Human Anatomy and Physiology topics of the teacher candidates who are studying in the preschool teacher bachelor program and revealing the test anxiety reducing factors. The study group consist of 50 students who are studying in the first class of a foundation university and a state university in the Fall semester of the 2017-2018 academic year. The research is designed as a case study. The students were asked their opinions about the examination and examination of Human Anatomy and Physiology before and after the visa exam. The focus group discussion was made with ten students selected from the students who received their opinions, and student views were diversified. Content analysis was performed on the obtained data. According to research findings; negative prejudices towards the course, lack of knowledge about exam contents, first test, fear of failing the exam and being a course in the ÖABT exam have been determined as the reasons for exam anxiety. In the research, it has been determined that the relevance of the course content to the current life, the use of different teaching methods and techniques, giving preliminary information about the exam, teacher-student interaction and lesson focusing are effective factors in decreasing test anxiety.

Özet

Sınavlara yönelik oluşan kaygı durumları; bir alana ilişkin ön yargıların oluşması, öğrenme durumunun engellenmesi ve öğrenilmiş çaresizlik durumunun oluşması gibi bireyde olumsuz etkiler yaratmaktadır. Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenliği lisans programında öğrenim gören öğretmen adaylarının İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi dersine yönelik sınav kaygılarının nedenlerinin belirlenmesi ve sınav kaygısını azaltıcı etkenlerin ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2017-2018 eğitim öğretim yılı güz döneminde bir devlet üniversitesi ve bir vakıf üniversitesinin birinci sınıfında öğrenim gören 50 öğrenciden oluşmaktadır. Durum çalışması olarak tasarlanan araştırmada, öğrencilerin vize sınavı öncesi ve bu sınav sonrası İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi dersi ve sınavına ilişkin görüşleri alınmıştır. Görüşleri alınan öğrenciler içinden seçilen on öğrenci ile odak grup görüşmesi yapılarak, öğrenci görüşlerinin çeşitlemesi yapılmıştır. Elde edilen verilere içerik analiz yapılarak değerlendirilip elde edilen bulgular temalandırılarak sunulmuştur. Araştırma bulgularına göre; derse yönelik olumsuz ön yargılar, sınav içeriği ile ilgili bilgi sahibi olmama, ilk sınav olması, sınavda başarısız olma korkusu ve ÖABT sınavında yer alan bir ders olması bu dersle ilgili sınav kaygısının nedenleri olarak belirlenmiştir. Araştırmada, ders içeriğinin güncel yaşamla ilişkilendirilmesi, derste farklı öğretim yöntem ve tekniklerin kullanılması, sınavla ilgili ön bilgi verilmesi, öğretmen-öğrenci etkileşimi ve dersi öğrenme odaklı olmanın sınav kaygısının azalmasında etkili faktörler olarak belirlenmiştir.

Keywords: Sınav kaygısı, insan anatomisi ve fizyolojisi, okul öncesi öğretmenliği