Journals / Anadolu Öğretmen Dergisi / 2019 / Cilt: 3 - Sayı: 1
A PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN STUDY ON FLOATING-SINKING WITH 5TH GRADE STUDENTS
- Journal
- Anadolu Öğretmen Dergisi
- Pages
- 1–15
- DOI
- —
Abstract
In this study, the opinions of 5th grade students on floating and sinking are tried to be revealed. For this purpose, a research study was carried on with seven 5th grade students who have been studying at a private school in İstanbul as of 2017-2018 academic year, and who attend the science club that operates at the same school. In this study that has been conducted to understand how students perceive the concepts of floating and sinking, data has been collected through the predict-observe-explain (POE) technique and analyzed phenomenologically. In addition, the interviews conducted with the students were used to support the data obtained through POE. In the study where three different POE applications were performed consecutively, it has been found that the concept of density which is at the core of the floating and sinking phenomenon is not used correctly and that students mostly associate the cause of objects' floating and sinking with weight. Students think that heavier objects sink whereas lighter objects float. Students who associate floating and sinking with buoyancy of water, on the other hand, have not made any explanations about what buoyancy depends on. The study also found other misconceptions than those about floating and sinking. It has been observed that some students use the concept of power instead of force. It can be argued that POE, which is used as the primary data collection tool in this study, is an effective technique in eliciting the misconceptions of students.
Özet
Bu araştırmada, 5. sınıf öğrencilerinin yüzme-batma ile ilgili düşünceleri açığa çıkarılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında, İstanbul ilinde bir özel okulda öğrenim gören, aynı okulda faaliyetini sürdüren bilim ve fen kulübüne devam eden yedi 5.sınıf öğrencisiyle çalışma yürütülmüştür. Öğrencilerin yüzme batma kavramlarını nasıl algıladıklarını anlamak amacıyla yürütülen araştırmada veriler Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) tekniği aracılığıyla toplanmış ve fenomenolojik olarak çözümlenmiştir. Öğrencilerle gerçekleştirilen bireysel görüşmeler de TGA’dan elde edilen verileri desteklemek amacıyla kullanılmıştır. Sırasıyla üç farklı TGA uygulamasının gerçekleştirildiği çalışmada, yüzme batma olgusunun merkezinde yer alan yoğunluk kavramının doğru olarak kullanılmadığı, öğrencilerin cisimlerin yüzme- batmalarının sebebini genellikle ağırlıkla ilişkilendirdikleri tespit edilmiştir. Öğrenciler, ağırlığı fazla olan cisimlerin battığını, hafif olan cisimlerin ise yüzdüğünü düşünmektedirler. Yüzme- batmayı kaldırma kuvvetine bağlayan öğrenciler ise kaldırma kuvvetinin nelere bağlı olduğuna ilişkin açıklamalarda bulunmamışlardır. Araştırmada yüzme batmaya ilişkin kavram yanılgılarının dışında da yanılgılar elde edilmiştir. Bazı öğrencilerin kuvvet kavramı yerine güç kavramını kullandıkları tespit edilmiştir. Bu araştırmada birincil veri toplama kaynağı olarak kullanılan TGA’nın öğrencilerin düşüncelerini ve kavram yanılgılarını ortaya çıkarmada etkili bir teknik olduğu söylenebilir.