Journals / Akademik Araştırmalar ve Çalışmalar Dergisi (AKAD) / 2020 / Cilt: 12 - Sayı: 22
PHILLIPS MACHINE: A RESEARCH ON CONTRIBUTION TO ECONOMICS TEACHING
- Pages
- 75–85
- DOI
- —
Abstract
The aim of this study is to examine the benefits of Phillips machine to economic education. Edgar Dale’s cone of experience and the pyramid of learning concepts were used as an analysis tool in the study. According to this, the verbal and graphical expression of the economics courses within the context of the experience cone shows that the learning consists of complex, abstract and more of the whole information acquired with the help of others. In this way, 20% retention is achieved in terms of learning pyramid. The use of the Phillips machine in the teaching of economics makes it possible to understand abstract economic relations in a visual way. The ability to conduct controlled experiments with the help of the device provides a more concrete and self-learning process involving all sensory organs. Therefore, the use of the Phillips machine in economic education is included in the classifications at the base of the cone of experience. These classifications include experiences obtained directly and experiences obtained through model-samples. This shows the participatory learning process in terms of the learning pyramid and 75% retention of the information is provided. As a result, the development of devices and simulations similar to the Phillips machine would be beneficial in terms of embodying the teaching of economics.
Özet
Bu çalışmanın temel amacı Phillips makinesinin iktisat öğretimine olan katkılarını incelemektir. İncelemede analiz aracı olarak Edgar Dale’nin yaşantı konisi ile öğrenme piramidi kavramları kullanılmıştır. Buna göre iktisat derslerinin sözel ve grafiksel yolla anlatımı yaşantı konisi kapsamında öğrenimin karmaşık, soyut ve daha çok başkaların yardımıyla edinilen bilgi bütününden oluştuğunu göstermektedir. Bu yolla öğrenme piramidi açısından %20 oranında akılda kalıcılık sağlanmaktadır. İktisat öğretiminde Phillips makinesinin kullanılmasıyla soyut iktisadi ilişkilerin görsel yolla anlaşılması mümkün olmaktadır. Cihaz yardımıyla kontrollü deneylerin yapılabilmesi tüm duyu organlarını kapsayan, daha somut ve kendi kendine öğrenme yoluyla gerçekleşen öğrenme sürecini ifade etmektedir. Dolayısıyla Phillips makinesinin iktisat öğretiminde kullanılması yaşantı konisinin tabanında bulunan doğrudan doğruya edinilen yaşantılar ile model ve numunelerle elde edinilen tecrübeler sınıflandırmasında yer almaktadır. Bu durum öğrenme piramidi açısından katılımcı öğrenme sürecini göstermekte olup öğrenilen bilgilerin %75 oranında akılda kalıcılığı sağlanmaktadır. Sonuç olarak Phillips makinesine benzer cihazların ve simülasyonların geliştirilmesi iktisat öğretiminin somutlaştırılması bakımından faydalı olacaktır.