Developing of Individual Instrument Performance Anxiety Scale: ValidityReliability Study

Bireysel çalgı performans sınavı kaygı ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlikgüvenirlik çalışması

Abstract

In this study, it is intended to develop a scale unique to our culture, concerning individual instrument performance anxiety of the students who are getting instrument training in the Department of Music Education. In the study, the descriptive research model is used and qualitative research techniques are utilized. The study population consists of the students attending the 23 universities which has Music Education Department. The sample of the study consists of 438 girls and 312 boys, totally 750 students who are studying in the Department of Music Education of randomly selected 10 universities. As a result of the explanatory and confirmatory factor analyses that were performed, a onedimensional structure consisting of 14 items was obtained. Also, t-scores and the coefficient scores of total item correlation concerning the distinguishing power of the items, the difference in the scores of the set of lower and upper 27% was calculated, and it was observed that the items are distinguishing as a result of both analyses. Of the scale, Cronbach's alpha coefficient of internal consistency was calculated as .94, and test-retest reliability coefficient was calculated as .93. As a result, a valid and reliable assessment and evaluation instrument that measures the exam performance anxiety of the students studying in the Department of Music Education, has been developed.

Özet

Bu çalışmada, Müzik Eğitimi Anabilim Dalında çalgı eğitimi alan öğrencilerin bireysel çalgı sınav performanslarına ilişkin kaygılarını ölçmeye yönelik kültürümüze özgü bir ölçek geliştirmek amaçlanmıştır. Çalışmada, betimsel araştırma modeli kullanılmış ve nitel araştırma tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma evrenini; 23 Üniversitenin Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, tesadüfi olarak seçilen 10 üniversitenin Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 438’i kız, 312’si erkek olmak üzere toplam 750 öğrenciden oluşmaktadır. Yapılan açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda 14 maddeden oluşan tek boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Ayrıca, maddelerin ayırt edicilik güçlerine ilişkin % 27’lik alt ve üst grupların madde puanlarındaki farklara ilişkin t değerleri ve madde toplam korelasyon katsayıları hesaplanmış ve her iki analizin sonucunda maddelerin ayırt edici olduğu gözlenmiştir. Ölçeğin, iç tutarlık Cronbach Alpha katsayısı .94 test-tekrar test güvenirlik katsayısı ise .93 olarak hesaplanmıştır. Sonuç olarak, Müzik Öğretmenliği öğrencilerinin bireysel çalgı sınav performans kaygılarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmiştir.