KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARINA İLİŞKİN REHBER ÖĞRETMENLER VE REHBERLİK ARAŞTIRMA MERKEZİ ÇALIŞANLARININ GÖRÜŞLERİ

School Counselors’ and Counceling and Research Centers Specıalists’ Views about Integration

Özet

Bu araștırmada, özel eğitim gereksinimi olan çocukların kaynaștırıldığı ilköğretim okullarında görev yapan rehber öğretmenler (n=138) ile Rehberlik Araștırma Merkezleri (RAM) çalıșanlarının (n=79) kaynaștırma sürecine ilișkin görüșlerinin alınması amaçlanmıștır. Araștırma sonucunda rehber öğretmenler ve RAM çalıșanları; genel olarak kaynaștırma konusunda, kaynaștırılan çocukların engelleri konusunda ve kaynaștırılan çocukların ailelerine bilgi verme konusunda yeterli olmadıklarını ifade etmișlerdir. Her üç konuda da rehber öğretmenlerin oranı RAM çalıșanlarından daha fazla çıkmıștır. Diğer taraftan rehber öğretmenlerin ve RAM çalıșanlarının yaklașık %60-65’i okullardaki yönetici ve öğretmenleri kaynaștırma ile ilgili olarak yeterli düzeyde bilgilendiremediklerini düșünmektedirler. Rehber öğretmenler ve Rehberlik Araștırma Merkezleri çalıșanları büyük ölçüde RAM’ların rehber öğretmenlere yeterince destek vermediği görüșündedirler. Rehber öğretmenlerinin ve RAM çalıșanlarının büyük çoğunluğunun kaynaștırılan çocukla ilgili olarak yapılan ölçme ve değerlendirme konusunda șüpheleri yoktur. Fakat RAM çalıșanlarına oranla (%7.6) daha fazla rehber öğretmenin (%24.6) bu konuda șüpheleri olduğu görülmüștür. Rehber öğretmenlerin büyük çoğunluğu (%86.2), RAM çalıșanlarının ise %63.6’sı Rehberlik Araștırma Merkezleri’nin kaynaștırma uygulamalarının yetersiz olduğunu düșünmektedirler. Rehber öğretmenlerin ve RAM çalıșanlarının yaklașık tamamına yakını kaynaștırma ile ilgili olarak hâlihazırda uygulanan sistemin uygun olmadığını konusunda hemfikirdirler.

Abstract

This research was aimed to get the views of the specialists (counselors,psychologists etc.) working in the primary schools (n=138) and counseling and researchcenters (n=79) where integration was implemented. The counselors’ and specialists’views were as indicated below: Both primary schools counselors and research centerspecialists mentioned that they have not had sufficient knowledge about integration ingeneral, features of integrated special needs children and informing parents aboutintegration. More school counselors than research center specialists were mentioned thisview. Almost 60-65% of the sample of the research mentioned also that they were notsufficient at informing principals and teachers about the integration process of thesechildren. Most of them believed that research centers were insufficient in giving supportto school counselors. Most of them believed assessment and evaluation processes appliedby centers were sufficient. However more school counselors (%24.6) were suspiciousthan research center specialists (7.6%) about evaluation. 86.2% of school counselors and63.6% of research centers specialists believed that research centers were not sufficient aswell. Also almost all of them agree that the system followed in our country for integrationprocess was not appropriate.Key words: Integration, counseling, special needs children, primary education

Anahtar kelimeler: Kaynaștırma, rehber öğretmen, özel gereksinimli çocuk, ilköğretim