Dergiler / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2006 / Cilt: 23 - Sayı: 23 #67770
OKUDUĞUNU ANLAMA DAVRANIȘININ KAZANDIRILMASININ MATEMATİK BAȘARISINA ETKİSİ
- Sayfa
- 237–257
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, ilköğretim okullarının 6. sınıflarında okuduğunu anlama davranışının kazandırılmasının matematik başarısına olumlu bir etkisinin olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma, İstanbul ili, Maltepe ilçesinde bulunan bir İlköğretim Okulu’nda gerçekleştirilmiş olup, Türkçe ve Matematik dersleri aynı öğretmen tarafından okutulan 6A ve 6B sınıflarında okuyan toplam 69 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Verilerin çözümlenmesinde frekans dağılımı, aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplamaları ile t-testi, güvenirlik analizi ve tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Son test sonuçları, deney ve kontrol grupları arasında okuduğunu anlama düzeyleri bakımından deney grubu lehine manidar bir farkın olduğunu göstermektedir. Konunun Matematik öğretimi ve okuduğunu anlama açısından önemi tartışılmış,öneriler sunulmuştur.
Abstract
Present study involves search made over elementary school 6th grade students tocheck and see whether acquired skill of understanding what’s read contribute toindividual’s capacity of mathematical skills.Study having realized over a total of 69 students attending classes 6A and 6B atelementary School of Maltepe County in province of Istanbul, what’s being particular isthat students were instructed both Turkish Language as well as mathematics courses bythe same instructor. To analyse the data frequency distribution, mean, standart deviation,t-test, reliability analyse and one -way ANOVA statistical techniques were used and.Post test results showed that experimental group achieved significantly better thanthe control group on the level of acquired skill of understanding. Some useable basic tipsfor teachers and researchers were given.Key words: Teaching mathematics, solving problem , acquired skill of understanding , mathematical achievement