Dergiler / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2013 / Cilt: 38 - Sayı: 38
Finlandiya’nın PISA Başarısına Etki Eden Faktörler Bağlamında Türkiye’nin Durumu
- Sayfa
- 37–53
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, Finlandiya’nın PISA başarısına etki eden faktörler bağlamında, Türkiye’nin bu sınavlarda yaşadığı başarısızlığın nasıl açıklanabileceği araştırılmıştır. Zira 2000 yılından beri ve üç yıllık döngülerle yapılan bu uluslararası sınavda Finlandiya’nın aksine Türkiye düşük puanlar almıştır. Finlandiya’nın başarısında okul, öğretmen ve eğitim yöneticilerinin eğitim sürecindeki rolleri ve öğretmen eğitimi şeklindeki üç faktör ölçüt alınarak 20 öğretmen ve eğitim yöneticisi ile derinlemesine görüşme yapılmış ve elde edilen veriler içerik analizine tabi tutularak bir takım sonuçlara ulaşılmıştır. Bu sonuçlara göre, öğretmen profesyonelliği, müfredat dışı etkinlikler, iç ve dış değerlendirme, destekleyici bir eğitim, öğretmenlerce hazırlanan sınavlar, mevcut ödüllendirme uygulaması, yeniliklere uyum konuları değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonunda, bu ve benzeri birçok bulgu göz önünde bulundurularak araştırmacılar, uygulayıcılar ve politikayı belirleyenler için bir takım öneriler sunulmuştur.
Abstract
In this study, low scores of Turkey in PISA were evaluated with respect to the contextualfactors of Finland’s success. Th ree factors that aff ect Finnish success such as schools,teachers and administrators’ roles in educational processes and teacher training were investigatedin the study. Face to face interviews were conducted with twenty teachers andeducational administrators. Th e content analysis was used to analyze the data. Teacherprofessionalism, extracurricular activities, internal and external evaluation, support foreducation, exams prepared by teachers, rewarding practices and adaptation of changewere evaluated and some recommendations were made for researchers, practitioners andpolicy makers.Keywords: Finnish education system, Turkish education system, teacher education, PISA.