Evaluation of The Elementary School Teacher Candidates’ Engıneering Design Based Science Instruction Activities

Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Mühendislik Tasarım Temelli Fen Öğretim Etkinliklerinin Değerlendirilmes

Abstract

Science and Engineering Applications was added the science course curriculum so the number of subject areas was increased from 4 to 5.This field includes the strategies for delivering students to the level of innovation and invention, looking at interdisciplinary perspective to the problems, creation product using knowledge and skills, and how they can add value to these products by integrating science with mathematics, technology and engineering. Therefore, teachers who are expected to develop these skills and teachers' teaching activities should be improved. In this study, it is aimed to evaluate teaching activities developed and applied by classroom teacher candidates on the basis of Engineering Design Process in the scope of Science Teaching-II course of Istanbul Aydin University Faculty of Education and to reveal the troubles that may be experienced at school. This study is specific case study and based on document analysis. In this kind of research student experience, effects of a school reform or qualifications of an education program are examined. Special case studies can also be used to explain cause-effect relationship or to provide information to decision-making in some very complex cases. The sampling of the study is formed of 45 teacher candidates studying in 3rd class of Istanbul Aydın University Faculty of Educational Studies Classroom Teaching Department. Results were obtained by evaluation of 45 activities developed by teacher candidates by researchers according to determined examination criteria. In activities developed and tried to make a product a low level performance detected in problem description and intelligibility of described problem as the first and most important step. Likewise, due to problems and difficulties experienced in problem description step also performance in generating creative solutions and to make prototype is also low. Taking into account individual problems in engineering design based activities developed and applied by teacher candidates and considering importance of growing teacher candidates being informed about new methods and techniques it is recommended to include engineering design based science teaching to teacher education programs.

Özet

Güncellenen Fen Bilimleri dersi öğretim programına, Fen ve Mühendislik Uygulamalarıkonu alanı eklenerek konu alanı sayısı 4 ten 5 çıkarılmıştır. Bu alan, fen bilimlerinin matematik,teknoloji ve mühendislikle bütünleştirilmesi sağlanarak, problemlere disiplinler arası bakışaçısı kazandırmasını, öğrencileri buluş ve inovasyon yapabilme seviyesine ulaştırarak,edindikleri bilgi ve beceriler sayesinde ürün oluşturmalarını ve bu ürünlere nasıl katma değerkazandırılabilecekleri konusunda ki genel stratejileri kapsamaktadır. Bu becerileri geliştirmesibeklenen öğretmenlerin, FeTeMM alanındaki becerileri geliştirilmeli ve öğrencileri etkinkılacak öğretim etkinlikleri üretip uygulamaları sağlanmalıdır. Bu kapsamda, bu çalışmadaİstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programında verilen Fen veTeknoloji Öğretimi-II dersi kapsamında, verilen eğitimler sonrasında, öğretmen adaylarınınMühendislik Tasarım Süreci temel alınarak geliştirdikleri ve yürütmeye çalıştıkları öğretimetkinliklerinindeğerlendirilmesiveyaşanabilecekaksaklıklarınortayaçıkarılmasıamaçlanmıştır. Özel durum yaklaşımı ile yürütülen çalışmada bulgular 2015-2016 eğitim-öğretim döneminin bahar yarıyılında 45 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Bulgular öğretmenadaylarının geliştirdiği ve ürün haline getirmeye çalıştığı 45 etkinliğin araştırmacılar tarafındanbelirlenen inceleme kriterlerine göre değerlendirilmesi ile elde edilmiştir. Geliştirilen ve ürünhaline getirilmeye çalışılan etkinliklerde, ilk ve en önemli basamak olan problem tanımlamave tanımlanan problemin anlaşılırlığı kısmında düşük nitelikte bir performans ile karşılaşılmıştır. Aynı şekilde problem belirleme basamağında yaşanan sıkıntılar nedeni ileyaratıcı çözüm üretme ve model haline getirme basamaklarında elde edilen performans düşükniteliktedir. Öğretmen adaylarının geliştirerek uygulamaya çalıştığı mühendislik tasarımtemelli etkinliklerde, bireysel olarak yaşadıkları sıkıntılar göz önüne alındığında, gelişmelerinuygulayıcısı olacak öğretmen adaylarının yeni yöntem ve tekniklerden haberdar olarakyetiştirilmesi ve öğretmen yetiştirme programlarına mühendislik tasarım temelli fenöğretiminin dâhil edilmesi önerilmektedir.