Tales for teaching German: Examining student-centered activities in terms of students' willingness to participate in the classroom

Almanca öğretiminde masallar: Öğrenci merkezli etkinliklerin öğrencilerin derse katılım isteği açısından incelenmesi

Abstract

The goal of this study is to determine the willingness for participation and opinions of the high school studentswho learn German as a foreign language in the context of the student-centered activities carried out within thescope of a student-centered teaching approach lasting four weeks. The sample of the study consists of 20 studentswho continue their 11th grade education in a secondary school in Çankaya, Ankara in the spring term of the 2019-2020 academic year. The research was conducted with a mixed research method. As data collection tools, aquestionnaire was used to determine the effect of student-centered activities on students' active willingness forcourse participation and a course evaluation form was used to determine students' opinions and views on theapplied activities. Descriptive statistics were used in the analysis of quantitative data obtained from thequestionnaire and course evaluation forms, and inductive content analysis was utilized in the analysis of qualitativedata. As a consequence of the evaluation, it has been detected that student-centered activities, in which visualmaterials and creative work styles are used, contribute to the increase of the students' willingness to participate.Furthermore, it has been observed that these students shared the view that such activities were effective and usefulfor foreign language learning processes.© 2020 JLLS and the Authors - Published by JLLS.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ikinci yabancı dil olarak Almanca öğrenen lise öğrencilerinin dört hafta süren bir öğrenci merkezli öğretim uygulaması kapsamında yürütülen öğrenci merkezli etkinliklere yönelik katılım isteklerini ve görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın örneklemi 2019-2020 öğretim yılının bahar döneminde Ankara-Çankaya ilçesinde bulunan bir ortaöğretim okulunun 11. sınıf öğrenime devam eden 20 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma karma araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Veri toplama araçları olarak, öğrenci merkezli etkinliklerin öğrencilerin aktif ders katılım istekleri üzerindeki etkiyi saptamak amacıyla bir anket ve öğrencilerin uygulanan etkinliklere yönelik düşüncelerini ve görüşlerini belirlemek amacıyla bir ders değerlendirme formu uygulanmıştır. Anket ve ders değerlendirme formlarından elde edilen nicel verilerin analizinde betimsel istatistik, nitel verilerinin çözümlenmesinde ise tümevarımcı içerik analiz kullanılmıştır. Değerlendirme sonucunda öğrenci merkezli öğretim uygulamaları kapsamında özellikle görsel malzemelerin ve yaratıcı çalışma biçimlerinin kullandığı öğrenci merkezli etkinliklerin öğrencilerin derse katılım isteğinin artmasında katkı sağladığı saptanmıştır. Ayrıca öğrencilerin bu tip etkinliklerin yabancı dil öğrenme süreçleri için etkili ve faydalı buldukları görüşünü paylaştıkları.