Öğretmen Adaylarının İyimserlik ve Tükenmişlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Examining Preservice Teachers' Optimism and Burnout Levels According to Various Variables

Özet

Öğretmen adaylarının mesleklerinde istenen performansı gösterebilmeleri duyuşsal özelliklerine bağlıdır. Öğretmen adaylarının akademik iyimserlik ve tükenmişlikleri performanslarını doğrudan etkilemektedir. Öğretmen adaylarının tükenmişlik düzeyleri ile ilgili çalışmalara rastlanmasına karşın, akademik iyimserlik ve tükenmişlik düzeylerinin birlikte incelendiği, bu düzeyler üzerinde demografik özelliklerin etkilerine yönelik çalışmalara çok fazla rastlanmamaktadır. Bu çalışmanın amacı, cinsiyet, genel ağırlık not ortalaması, anne-baba tutumu, gelir düzeyi, anne-baba eğitim durumu değişkenlerine göre öğretmen adaylarının iyimserlik ve tükenmişlik düzeylerini incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmış, araştırmaya 326 öğretmen adayı (117 erkek, 209 kadın) katılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, öğretmen adaylarının akademik iyimserliklerinin cinsiyet, genel ağırlık not ortalaması, anne-baba tutumu, gelir düzeyi, anne-baba eğitim durumu değişkenlerine göre bir farklılık göstermediği yönündedir. Erkek öğretmen adaylarının tükenmişlik düzeylerinin duyarsızlaşma faktöründe kadın öğretmen adaylarına göre daha yüksek olduğu, duyarsızlaşma faktörünün anne-baba tutumlarına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının akademik iyimserlik ve tükenmişlik düzeyleri arasında negatif yönde ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The ability of prospective teachers to show the desired performance in their profession depends on their affective characteristics. Academic optimism and burnout of teacher candidates directly affect their performance. Although there are studies on the burnout levels of teacher candidates, there aren’t many studies examining the academic optimism and burnout levels together, the effects of demographic characteristics on these levels. The aim of this study is to examine the optimism and burnout levels of teacher candidates according to the variables of gender, general weight grade point average, parental attitude, income level, parental education level. Relational screening model was used in the research, 326 teacher candidates (117 male, 209 female) participated in the research. The results obtained from the study show that the academic optimism of the teacher candidates doesn’t differ according to the variables of gender, general weight grade point average, parental attitude, income level,parental education level. It was determined that male teacher candidates' burnout levels were higher than female teacher candidates in the depersonalization factor, the depersonalization factor showed a significant difference according to parental attitudes. In addition, it was concluded that there is a negative relationship between the academic optimism and burnout levels of teacher candidates.