“Promoting the Acceptance of the ‘other’ through Drama in Education”

Abstract

The present study concerns the exploration of the effect of the techniques of drama in education on the acceptance of the “other”. A review of the relevant literature and a comparison of studies on a worldwide level provide the required theoretical and research background for the foundation of the specific educational theatre program which concerned the use of drama in education techniques in the frame of intercultural education. Specifically, during the implementation of the educational theatre program, drama in education techniques were used with a view to promoting the mutual acceptance and collaboration of students coming from different cultural environments. The results of this study were positive in that the role-playing and teamwork techniques of drama in education contributed to the creation of a suitable environment to achieve acceptance of the “other” as well as the interaction, communication, collaboration and mutual acceptance between the students who participated in the educational theatre program.

Özet

Bu çalışma eğitimde drama tekniklerinin “ötekinin” kabulü üzerindeki etkilerini inceler. İlgili literatür taraması ve dünya çapındaki çalışmaların karşılaştırılması eğitimde drama tekniklerini kültürlerarası eğitim kapsamında içeren tiyatro eğitim programı için gerekli teorik ve araştırma arka planını sağlamıştır. Eğitimde drama teknikleri farklı kültürel ortamlardan gelen öğrencilerin birbirlerini kabul etmelerini ve işbirliği yapmalarını teşvik etme amacıyla kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda; rol yapma ve ekip çalışması gibi eğitimde drama tekniklerinin “ötekinin” kabulü için uygun ortam oluşmasına ve projeye katılan öğrencilerin etkileşimi, iletişimi, işbirliği ve karşılıklı kabullenmesine katkı sağladığı belirlenmiştir.