Teaching Turkish to foreigners through games

Abstract

In this study, Gazi University (TOMER) Turkish Education, Research and Application Center between the years 2004- 2008, speaking, writing, comprehension and grammar lessons, administered to a number of different student groups are focused on game activities. It is understood that students learn Turkish easier and faster, enjoy this method, attend lessons enjoyably and willingly, and that what they learn is more sustainable via these game activities that were conducted. It is observed that particularly African students are more successful in grammar lessons, noble Turkmen, Kazakh, Kyrgyz students who are Turkish and who come from Turkey are more successful in writing skills while Iraqi Turkmen students are more successful in speaking skills in the conducted games. Especially for African students who are less successful in speaking skills and in the groups with the Arabic alphabet who are less successful in writing skills, games can be used to improve writing skills. In addition, it is seen that with the help of language teaching via games love among the students sharing and friendship develop, that students become sociable and that interaction among them become more powerful. However, it is important for the teacher to know which games develop which basic language skill and to choose them in accordance with the target students.

Özet

Bu çalışmada, Gazi Üniversitesi (TÖMER) Türkçe Öğrenim, Araştırma ve Uygulama Merkezinde 2004-2008 yılları arasında konuşma, yazma, anlama ve dilbilgisi derslerinde, farklı öğrenci grupları üzerinde uygulanan birtakım oyun etkinlikleri üzerinde durulmaktadır. Uygulanan bu oyun etkinlikleri sayesinde öğrencilerin Türkçeyi daha hızlı ve kolay öğrendikleri, öğrencilerin bu yöntemden zevk aldıkları, derslere severek ve isteyerek katıldıkları ve öğrendikleri bilgilerin daha kalıcı olduğu tespit edilmiştir. Özellikle Afrikalı öğrencilerin dilbilgisi dersinde; Türk soylu olan ve Orta Asya’dan gelen Türkmen, Kazak, Kırgız öğrencilerin yazma becerisinde; Irak Türkmenlerinin konuşma becerisinde uygulanan oyunlarda daha başarılı oldukları gözlemlenmiştir. Özellikle konuşma becerisi daha zayıf olan Afrikalı öğrencilerde ve yazma becerisi daha zayıf olan, alfabesi Arap harfli gruplarda, yazma becerisini arttırmak için oyunlardan yararlanılabilir. Ayrıca oyunlarla dil öğretimi sayesinde, öğrenciler arasındaki sevgi, paylaşım ve arkadaşlık duygularının geliştiği ve öğrencilerin sosyalleştiği, aralarındaki iletişim bağlarının kuvvetlendiği görülmektedir. Ancak öğretmenin hangi oyunların, hangi temel dil becerilerini geliştirdiğini bilmesi ve hedef kitleye uygun bir oyun seçmesi önemli bir husustur.