Turkish books and an attempt to develop an m conceptual model on basis of intercultural learning

Kültürler arası öğrenme üzerine bir kavram-model denemesi ve Türkçe ders kitapları

Abstract

Sociology, on the basis of cultural and intercultural learning that have been subjected to many investigations has generally been thought as a reflection of the multiculturalism ands multilingualism in the public. Intercultural learning is an inner or outer communication and interaction which has been realized by those who belong to same or different languages, religions, customs and traditions inside the national borders through high and subcultures and cultural values that having foreign values. Intercultural learning, which includes the concept of ethnicity, gives shelter to many demographic, historic, geographic and political specialties and conveys different specialties among the nations and continents.In this study the textbooks of the MEB, which had been taught at primary schools from first to fifth classes within the educational periods of 2009 and 2010, have been investigated with an interdisciplinary approach and the efficiency and deficiency of them have been tried to find out in the respect of intercultural learning. With this aim, the culture, cultural differences, intercultural, and multiculturalism and depending on them, the concepts referring to foreigners and ethnic minorities have been questioned and meanwhile, the textbooks of main language have been investigated in a descriptive way on the frame of concept-model, which has been formed in connection with the intercultural learning. In short, it has been understood that, the intercultural learning has not been taken place sufficiently and it has been determined that the main language textbooks have remained deficient in the respects of intercultural learning, exemplifying the universal culture and globalization.

Özet

Sosyoloji, kültür ve eğitim yönünden pek çok araştırmaya konu edinilen kültürler arası öğrenme, genellikle çok kültürlülüğün ve çok dilliliğin o topluma yansıması şeklinde düşünülmüştür. Kültürler arası öğrenme ülke sınırları içerisinde farklı veya benzer dil, din, gelenek ve göreneklere mensup bireylerin alt, üst ve çeşitli yabancı kültürel unsurlarla gerçekleştirdikleri iç ve dış etkileşim veya iletişimdir. Etnisite kavramını da içeren kültürler arası öğrenme, demografik, tarihî, coğrafi, siyasi ve kültürel birçok özelliği yapısında barındırır ve ülkeden ülkeye, hatta kıtadan kıtaya farklı yapısal özellikler taşır.Bu çalışmada disiplinler arası yaklaşımla kültürler arası öğrenme yönünden 2009-2010 eğitim öğretim yılında ilköğretim 1-5. sınıflarda okutulmuş olan MEB ders kitapları durumsal yönden incelenmiş ve kültürler arası öğrenme yönünden eksiklik ve yeterlilikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla, önce kültür, kültürel farklılık, kültürler arasılık, çok kültürlülük ve bunlara bağlı olarak yabancı ve azınlık kavramları sorgulanmış, kültürler arası öğrenmeyle ilgili olarak oluşturulan kavram-model çerçevesinde ana dili ders kitapları tasvirî yöntemle incelenmiştir. Sonuç olarak programda kültürler arası öğrenmeye yeterince yer verilmediği ve ana dili ders kitaplarının kültürler arası öğrenme, evrensel kültürü örnekleme ve küreselleşme yönünden dış dünyayla bütünleşmede yetersiz olduğu tespit edilmiştir.