Journals / Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi / 2016 / Cilt: 20 - Sayı: 1
THE EFFECTS OF ATTANDANCES OF THE STUDENTS WHO ENROLLED IN DİSTANCE EDUCATION COURSES ON THEIR FINAL SCORES (AFYON KOCATEPE UNIVERSITY SAMPLE)
- Pages
- 47–76
- DOI
- —
Abstract
The aim of this study is to investigate the effects of attandances of thestudents who enrolled in distance education courses offered by Afyon Kocatepe University on their final scores and is to analyze the results in the courselecturers'perspectives.Inthisresearch,weak- staticgroupcomparison experimental design was utilized, because groups are already existing. Members of the groups are not assigned randomly. Researchers is to study the interaction of one independent variable (attandence to courses) with one dependent variable (final scores), so the study is called one factorial design. The study is also consist of different groups, so the study is called betweensubjectsexamination.Theresearchwasconductedwiththeparticipation of 47 post-graduate students from Department of Curriculum and Instruction and 28 Vocational School students from Survey and Cadastre programin2014-2015SpringSemester.Allcourseswereonlineandsynchronous.Allstudentsattendto5courseswhicharelecturedbyacademics. The first one is consist those who follow lessons lively, the second one is consist those who follow on from registration and the last group consist those who do not folow anyway. For gathering data, students' attandances lists and their final scores are used. The academics declarations are also considered. As a result, there are no significant difference between three groups formed from post-graduate students. Neither between the first and the second group, or the first and the third one, nor the second and the third one. In the vocational school, there are not a significant difference between three groups for 5 courses, but for 3 of 5 courses, there are significant difference between the first (& the second group) and the third group.The third group failed because of not attendence lively or from registry.The third group percentage of all is %24,5 in post-graduate students where as %45,28 in Vocational School students
Özet
Bu çalışmanın amacı Afyon Kocatepe Üniversitesinde uzaktan eğitim alan öğrencilerin dersleri takip etmelerinin dönem sonundaki başarılarına etkisini incelemektir. Nicel bir araştırma olan bu çalışmada zayıf deneysel desenlerden Statik Grup Karşılaştırmalı Desen (The Static-Group Comparison Design) kullanılmıştır. Gruplara seçkisiz atama söz konusu değildir. İlgilenilen bağımlı değişken üzerinde sadece bir bağımsız değişkenin (dersi takip etmek) etkisi incelendiğinden dolayı bu çalışma tek faktörlü bir desen olarak düzenlenmiştir. Farklı deneklerden oluşan grupların karşılaştırıldığı bu çalışma gruplararası desen kabul edilmektedir. Bu çalışmanın katılımcı grubu 2014-2015 Bahar döneminde Eğitim Programları ve Öğretimi Anabilim Dalında uzaktan eğitim yoluyla tezsiz yüksek lisans yapan 28 öğrenciden ve Uzaktan Eğitim Meslek Yüksek Okulu Harita Kadastro bölümünde okuyan 47 öğrenciden olmak üzere toplam 75 farklı öğrenciden oluşmaktadır. Öğrenciler bu dönemde toplamda 5'er farklı ders almışlardır.Derslerilgilifakültedekiöğretimüyeleritarafından yürütülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre Tezsiz Yüksek Lisans yapan öğrencilerin tamamında dersleri canlı takip edenler, kayıttan takip edenler ve hiç takip etmeyenlerin final notları açısından anlamlı bir fark bulunmadığı belirlenmiştir. Notların arasından anlamlı bir fark bulunamamasının temel sebebi notlandırma ölçütlerinin dönem boyunca işlenen derslere göre değil, hazırlanması istenen ödevlere ve projelere göre verilmesinden kaynaklandığı görülmüştür. Uzaktan M.Y.O Harita Kadastro bölümünde verilen 5 dersin 3 tanesinde canlı izleyen ve kayıttan izleyenler aynı seviyede başarılı olurken, hiç izlemeyenler anlamlı derecede başarısız olmuşlardır. Uzaktan Tezsiz Yüksek Lisans derslerinin hiç takip edilmeme oran %24,5 iken, Uzaktan M.Y.O. Harita Kadastro bölümü derslerinin hiç takip edilmeme oranı %45,28 olarak gerçekleşmiştir.