EXAMINATION OF RELATION BETWEEN CHILDREN'S (60- 72 MONTHS) SOCIAL PROBLEM-SOLVING SKILLS WITH SOCIAL COMPETENCE AND BEHAVIORAL STATUS

ÇOCUKLARIN (60-72 AYLIK) SOSYAL PROBLEM ÇÖZMEBECERİLERİ İLE SOSYAL YETKİNLİK VE DAVRANIŞ DURUMLARI ARASINDAKİ İLİŞİKİNİN İNCELENMESİ

Abstract

The present study aims to investigate the relationship of preschool children's social problem-solving skills with their social competence, anger-hostility, and anxiety-introversion behaviors. The study sample consisted of 105 children among 60-72 month-old (45 girls, 60 boys) who attended preschool institutions located in the city centre of Kırklareli. Wally Social Problem-Solving Test Social Competence and Behavior Evaluation Scale (30-SCBE) were used for the data collection. Collected data were analyzed using SPSS 20 program. Normality of the distribution of variables was examined and the Shapiro Wilk Test was performed due to the number of units. Mann Whitney U test was used to examine the relationship between group differences in cases. On the other hand, Spearman's Rank Correlation Coefficient was used when the variables were not normally distributed. The results of our study suggest that children's social competence increases as their social problem-solving skills improve. We also found gender differences in children's social problem-solving skills and social competence scores. Girls were observed to get higher scores on social problem-solving and behaviors associated with social competence. However; there were no gender differences observed in behaviors related to anger-hostility and anxiety-introversion.

Özet

Çalışmanın amacı, okul öncesi eğitime devam eden çocukların sosyal problem çözme becerileri ile sosyal yetkinlik, kızgınlık-saldırganlık ve anksiyete-içe dönüklük davranışları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini Kırklareli il Merkez'inde okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 60-72 ay aralığında olan toplam 105 çocuk (45 kız, 60 erkek) oluşturmuştur. Bu araştırmada verileri toplamak için Wally Sosyal Problem Çözme Ölçeği (Wally Social Problem Solving Test) ve Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme Ölçeği-SYDD (Social Competence and Behaviour Evaluation Scale-30-SCBE kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 20 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde, değişkenlerin normal dağılımdan gelme durumları araştırılırken birim sayıları nedeniyle ShapiroWilk's' den yararlanılmıştır. Gruplar arasındaki farklılıklar incelenirken değişkenlerin normal dağılımdan gelmesi durumunda Mann Whitney U Testinden yararlanılmıştır. Normal dağılımdan gelmeyen değişkenler arasındaki ilişkiler incelenirken Spearman's Korelasyon Katsayısından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, çocukların sosyal problem çözme becerisi arttıkça sosyal yetkinliğinin arttığı, kızgınlık-saldırganlık davranışlarının ise azaldığı bulunmuştur. Ayrıca sosyal problem çözme becerisi ve sosyal yetkinlik puanlarının cinsiyete göre farklılaştığı bulunmuştur; kızların sosyal problem çözme ve sosyal yetkinlik davranışlarında daha yüksek puanlar aldıkları ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte, kızgınlık-saldırganlık ve anksiyete-içe dönüklük davranışlarında ise cinsiyete göre bir farklılık bulunmamıştır.