Determining knowledge of the nursing students about biochemistry laboratory samples

Hemşirelik öğrencilerinin biyokimya laboratuvar örneklerine ilişkin bilgilerinin belirlenmesi

Abstract

Objective: The aim of the study is to determine knowledgeof nursing students about taking and transferring of biochemicallaboratory samples.Methods: The study is descriptive and was conductedduring the spring semester of the 2016–2017 academicyear and 118 volunteer final year nursing department studentswere included in the study. As a data collection tool,a questionnaire which was prepared by the researcher.Results: Eleven percentage of the final year students of thenursing department answered the information that shouldbe in the laboratory sample request document and 83.9%responded correctly to the optimal blood-letting time forthe biochemical analysis. It was determined that 52.5% ofthe students correctly know whether the sitting, lying oron-foot blood-letting positions affect the blood values ornot, and 45.8% know the reason why blood-letting is performedin sitting or lying positions. 57.1% of the studentscorrectly identified the medium urine sample and 14.3%correctly understood the 24-h urine collection practices.Conclusion: It was determined that the students lackedinformation on the taking, storage and transfer of the biochemicallaboratory samples and it was detected that themissing information was provided in the curriculum.

Özet

Amaç: Bu araştırma hemşirelik öğrencilerinin “biyokimya laboratuvar örneklerinin alımı ve transferine ilişkin bilgilerinin belirlenmesi” amacıyla yapılmıştır. Metod: Araştırma tanımlayıcı tipte olup 2016–2017 Akademik yılı bahar döneminde yapılmış ve araştırma kapsamına, 118 gönüllü son sınıf hemşirelik öğrencileri dahil edilmiştir.Veri toplama aracı olarak, literatür doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan soru formu kullanılmıştır. Bulgular: Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin %11.0’i laboratuvar örnek istem belgesinde olması gereken bilgileri, %83.9’u biyokimyasal analizler için en uygun kan alma saatini doğru yanıtlamıştır. Öğrencilerin %52.5’i oturarak, yatarak ya da ayakta kan alış biçiminin kan değerlerine etkisinin olup olmadığını ve %45.8’i neden oturarak ya da yatarak kan alındığını doğru bildiği belirlenmiştir. Öğrencilerin %57.1’i orta idrar örneğini doğru tanımlamış ve %14.3’ü 24 saatlik idrar toplanması ile ilgili uygulamaları doğru bilmiştir. Sonuç: Öğrencilerin biyokimya laboratuvar örneklerinin alımı, saklanması ve transferine ilişkin bilgi eksiği olduğu saptanmış olup eksik olan bilgilerin müfredatta yer alması sağlanmıştır.