Investigation of the Fear of the Five Year-Old Children Continuing the Pre-School Education According to the Pictures and Verbal Expressions

Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Beş Yaşındaki Çocukların Korkularının Çizdikleri Resimlerine ve Sözel Anlatımlarına Göre İncelenmesi

Abstract

: One of the benefits of preschool education. Fear is part of human life, but the origin of some obsessivefears is attributed to childhood. It can be said that the situations that cause childhood obsessions and fears overtime. The aim of this study is to examine the fears of five drivers who continue preschool education according totheir illustrated and verbal expressions. Changes here were asked to answer the questions "What are the fears offive-sight pre-school reviews? Is there a significant relationship between their fears and their gender?"The studywas made with phenomenology (phenomenology) pattern. The data of the study were collected from Istanbul,Van, Diyarbakır, Ağrı and Batman provinces in the fall semester of the 2019-20201academic year. The studygroup consists of 34 girls and 33 boys from six different preschool classes. The data of the study consist of picturesdrawn by children and interviews with children. The findings of the research were analyzed with the contentanalysis method. Accordingly, nine different themes have been created. The most emphasized theme is the animaltheme. Apart from the animal theme, respectively; Themes of mass media, physical violence, sudden noises,natural disaster, darkness, police and thieves have emerged. In some themes, there are some differences betweenthe genders of children, but in general, similar fears have been observed. As a result of the research, it wasdetermined that there was fear in all children and the reasons for this were discussed. Some suggestions were madeat the end of the research.

Özet

: Okul öncesi eğitiminin kazanımlarından birisi çocukların kendi duygu durum özelliklerinin bilincinde olmasıdır. Korku insan yaşamının bir parçası olmakla birlikte bazı saplantılı korkuların kökeni çocukluk dönemine atfedilmektedir. Çocukluk döneminde meydana gelen bazı durumların saplantılara ve zamanla korkulara yol açtığı söylenebilir. Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitime devam eden beş yaşındaki çocukların korkularının çizdikleri resimlerine ve sözel anlatımlarına göre incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada “Okul öncesi dönemdeki beş yaşındaki çocukların korkuları nelerdir? Korkularıyla cinsiyetleri arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?” sorularına cevap aranmıştır. Çalışma fenomoloji (olgu bilimi) deseniyle yapılmıştır. Çalışmanın verileri 2019-2020 eğitim ve öğretim yılı güz döneminde İstanbul, Van, Diyarbakır, Ağrı ve Batman illerinden toplanmıştır. Çalışma grubu altı farklı okul öncesi sınıfından 34 kız çocuğu ve 33 erkek çocuğundan oluşmaktadır. Çalışmanın verilerini çocukların çizdiği resimler ve çocuklarla yapılan görüşmeler oluşturmaktadır. Araştırmanın bulguları içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bu doğrultuda dokuz farklı tema oluşmuştur. En fazla vurgulanan tema hayvan temasıdır. Hayvan temasının dışında sırasıyla; kitle iletişim araçları, fiziksel şiddet, ani gürültüler, doğal afet, karanlık, polis ve hırsız temaları ortaya çıkmıştır. Bazı temalarda çocukların cinsiyetleri arasında anlamlı bir farka rastlansa da genel olarak benzeşik korkuların daha baskın olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonucunda çocukların hepsinde bir korku olduğu belirlenmiş ve bunun sebepleri tartışılmıştır. Araştırmanın sonunda bazı önerilerde bulunulmuştur