NURSING AND MIDWIFERY STUDENTS’ PERCEIVED CARE BEHAVIORS AND EMPATHY TENDENCIES

HEMŞİRELİK VE EBELİK ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN BAKIM DAVRANIŞLARI VE EMPATİ EĞİLİMLERİ

Eylem YALÇINKAYA ÖNDER, Yadigar ÇEVİK DURMAZ, Emine KAPLAN SERİN, Hilal TÜRKBEN POLAT

Abstract

This study aims to determine nursing and midwifery students'care behaviors and their empathic tendencies. 252 students (188nursing, 64 midwifery) were participated to this study. Most of thestudents participating in this study are women (201 women, 51 men).In this study, ‘Socio-Demographic Survey Form’, ‘Caring AssessmentQuestionnaire (Care-Q)’ and ‘Empathic Tendency Scale’ were conductedas data collection tools. The data were analyzed using descriptivestatistics, Kruskal Wallis test and Mann-Whitney U test. Resultsindicated that there was no significant difference between male andfemale students in terms of their empathy tendencies. In addition,although empathy tendencies of nursing students were higher thanmidwifery ones, there was no significant difference between nursing andmidwifery students in terms of their empathy tendencies.A significantmean difference was found between the empathy tendencies of thestudents who chose the profession willingly and unintentionally. Notsurprisingly, the empathy tendency of the students who chose theirprofessions willingly was higher than those who do not. Whether thestudents' empathy tendencies change according to their grade levelswas also investigated. No significant difference was found between theempathic tendencies of 2nd-3rd grade, 3rd-4th grade and 2nd-4th gradestudents. It is noteworthy that the 2nd grade students' empathytendency was found to be higher than the other class of students. Nosignificant mean difference was found between female and malestudents in terms of their perception of care behavior for each subgroup of Care-Q and total Care-Q scores. On the other hand, significant meandifference was found between nursing and midwifery students in termsof total Care-Q scores in favor of nursing students. In addition,significant mean difference was found between those students for each‘accessibles’ and ‘explains and facilitates’ subgroups of Care-Q in favorof nursing students. There was no significant mean difference betweenthe students’ perceptions of care behavior according to their careerchoice. In other words, students' willingness/eager or random selection(career preferences) of their department they are studying had noimpact on their care evaluation behaviors. Students' perceptions of carebehavior were examined according to their department and significantmean difference was determined between the 2nd-3rd grade and 3rd-4thgrade students in terms of the accessibility sub-dimension of Care-Qtest.

Özet

Bu çalışma hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin bakım davranışlarını ve empatik eğilimlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmaya 252 öğrenci (188 hemşirelik, 64 ebelik) katılmıştır. Bu çalışmaya katılan öğrencilerin çoğunu bayanlar oluşturmaktadır (201 kız, 51 erkek). Bu çalışmada very toplama aracı olarak ‘SosyoDemografik Anket Formu’, ‘Bakım Değerlendirme Anketi (Care-Q)’ ve ‘Empatik Eğilim Ölçeği’ uygulanmıştır. Veriler; betimleyici istatistikler, Kruskal Wallis testive Mann-Whitney U testi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, kız ve erkek öğrenciler arasında empati eğilimleri açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Ayrıca, hemşirelik öğrencilerinin empati eğilimlerinin ebelik bölümünde okuyan öğrencilere göre daha yüksek olmasına rağmen, hemşirelik ve ebelik öğrencileri arasında empati eğilimleri açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Mesleğini isteyerek ve istemeden seçen öğrencilerin empati eğilimleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Beklendiği üzere, mesleklerini isteyerek seçenlerin empati eğilimi istekli olmayanlardan daha yüksek çıkmıştır. Öğrencilerin empati eğilimlerinin sınıf seviyelerine göre değişip değişmediği de incelenmiştir. 2.-3. sınıf, 3.-4. Sınıf ve 2.-4. Sınıf öğrencilerinin empati eğilimler iarasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ancak, 2. Sınıf öğrencilerinin empati eğiliminin diğerlerinden daha yüksek olduğu dikkat çekmektedir. Kız ve erkek öğrenciler arasında her bir bakım davranışı algısı alt grubu ve toplam bakım davranışı (Care-Q/Bakım-Q) puanları açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öte yandan, hemşirelik ve ebelik öğrencileri arasında toplam Care-Q/Bakım-Q puanları bakımından hemşirelik öğrencilerinin lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Ek olarak, bakım davranışı ölçeğinin ‘ulaşılabilirlik’ ve ‘açıklamalar ve olanaklar’ alt boyutlarında hemşirelik ve ebelik öğrencileri arasında hemşirelik öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğrencilerin kariyer tercihlerine göre bakım davranış algıları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Diğer bir deyişle, öğrencilerin okudukları bölümleri isteyerek ya da rastgele seçmelerinin (kariyer tercihleri) bakım değerlendirme davranışları üzerinde hiçbir etkisi olmamıştır. Ayrıca, öğrencilerin bakım davranış algıları sınıf seviyelerine göre incelenmiş ve 2.-3. sınıf ile 3.-4. Sınıf öğrencileri arasında Care-Q/Bakım-Q testinin ‘ulaşılabilirlik’ alt boyutu açısından anlamlı bir fark tespit edilmiştir.