PERSONAL REFLECTION OF THE TEACHER OF ETHNO - PSYCHOLOGY1 (Social - Reflexive Anthropology Issue)

Etno - Psikoloji Öğretmeninin Kişisel Yansıması (Sosyal - Yansımacı Antropolojik Unsurlar)

Abstract

The article is dedicated to the national educational policies and prioritiesfor intercultural education in Bulgaria regarding the disciplineEthno-psychology, taught at the Faculty of History, Bachelor’sDegree specialties: Ethnology, History and Philosophy, and Master’sDegree ones: Education in History for the Secondary Education, Historic-EthnicModels of National Security. Principles and approachesare identified to encourage socio-cultural competence in teachersin the context of higher education in the Bulgarian educational system.Paradigms regarding the standard “Civic, health, ecologicaland intercultural education” of the Ministry of Education of Bulgaria(2016), in accordance with the Preschool and School EducationAct (2016), are clarified. The problems of educational integration ofminorities in Bulgaria are highlighted. A piloted empirical-theoreticalmodel from the point of view of ethno-psychology is presented.

Özet

Makalede Bulgaristan’da kültürlerarası eğitim için Bulgaristan’daki ulusal eğitim politikaları ve öncelikleri, Etnoloji, Tarih ve Felsefe ve Tarih Yüksek Okulu uzmanlık alanlarında Yüksek Lisans eğitimi verilen etno-psikoloji, yüksek lisans tezleri yer almaktadır: Orta öğretimde Tarih eğitimi, Milli Güvenlik tarihi-etnik modeller. Bulgar eğitim sisteminde yükseköğretim bağlamında öğretmenlerin sosyo-kültürel yeterliliğini teşvik etmek için ilke ve yaklaşımlar belirlenmiştir. Okul Öncesi Eğitim ve Okul Eğitim Kanunu (2016) uyarınca Bulgaristan Eğitim Bakanlığının (2016) standart “Toplumsal, sağlıklı, ekolojik ve kültürlerarası eğitim” ile ilgili paralellikler açıklığa kavuşturulmuştur. Bulgaristan’da azınlığın eğitimle bütünleşmesinin sorunları vurgulanmıştır. Etno-psikoloji açısından pilot bir ampirik-teorik model sunulmuştur.