The study of validity and reliability of Bruininks- Oseretsky Motor Proficiency test for Five-Six Years Old Turkish children

Bruininks-Oseretsky Motor yeterlik testinin beş-altıyaş grubu Türk çocuklar için geçerlik ve güvenirlik çalışması

Abstract

The aim of this research was to investigate the validity and reliability of Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency for 5-6 years old Turkish children. The sampling of this study constituted of 69 girls and 59 boys total of 128 children aged between 5 to 6 attending two kindergarten in Ankara that are associated with Ministry of National Education. Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOTMP) and Test of Performance Evaluation of Preschool Children (TPEPC) were used to get data from children. For the validity of BOTMP expert opinion, item total test correlation, t-test between teacher evaluation scores and correlation analysis between the scores of BOTMP and Test of Performance Evaluation of Preschool Children were conducted. For the reliability analysis, t-test of upper 27%lower 27% groups, internal consistency, split-half test correlation, testretest correlation and interrater correlation analysis alpha coefficient were used. There was a statically significant differences of t-test score BOTMP points between the children that have higher and lower psychomotor level according to teacher evaluation (p

Özet

Bu araştırmanın amacı Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlik Testinin 5-6 yaş grubu Türk çocuklar için geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılmasıdır. Araştırmanın örneklem grubunu Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Ankara il merkezinde bulunan iki bağımsız anaokulundan seçilen beş altı yaş grubu 69 kız ve 59 erkek olmak üzere toplam 128 çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlik Testi (BOMYT) ve Okul Öncesi Çocukların Motor Performanslarını Değerlendirme Testi (MPDT) kullanılmıştır. Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlik Testi geçerlik çalışması kapsamında uzman görüşü alınmış, madde-toplam test korelasyonu yapılmış, öğretmen değerlendirmelerine göre iyi ve zayıf olarak iki gruba ayrılan çocukların BOMYT puanlarına t-test uygulanmış ve BOMYT ile MPDT korelasyon analizleri yapılmıştır. BOMYTi güvenirlik çalışması kapsamında üst ve alt %27lik grupların t-testi, iç tutarlık, iki yarı test korelasyonu, testtekrar test ve bağımsız değerlendiriciler arası korelasyon analizleri yapılmıştır. BOMYT puanına göre iyi ve zayıf grupta yer alan çocukların BOMYT puanlarında anlamlı bir şekilde farklılık olduğu tespit edilmiştir (p