Learned Resourcefulness and Emotional Intelligence of Nursing Students: A Descriptive and Cross-Sectional Study

Hemşirelik Öğrencilerinde Öğrenilmiş Güçlülük ve Duygusal Zekâ: Tanımlayıcı ve Kesitsel Bir Çalışma

Abstract

Aim: The aim of this study is to determine the levels of learned resourcefulnessand emotional intelligence and the relationship betweenthem in nursing students.Materials and Methods: The population of this descriptive andcross-sectional study consisted of 291 students enrolled in the NursingDepartment, Faculty of Health Sciences of a university in thespring semester of the 2017-2018 academic year. Data were collectedusing the Socio-Demographic Form, the Rosenbaum LearnedResourcefulness Scale (RLRS), and the Emotional Intelligence EvaluationScale (EIES).Results: The mean age of the participants was 21.01 ± 2.08, andmost of the participants were females (64.3%). The mean scores ofthe participants were found to be 111.84±16.82 and 123.47±25.12for the RLRS and EIES respectively. When the relationship betweenthe scales was analyzed, a statistically significant, positive correlationwas found between the EIES sub-scales (emotional awareness,emotion management, motivation, empathy, social skills) and theRLRS (p

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük ve duygusal zekâ düzeylerinin ve ikisi arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Gereç ve Yöntem: Bu tanımlayıcı ve kesitsel çalışmanın örneklemini 2017–2018 akademik yılı bahar döneminde bir üniversitenin hemşirelik bölümünde okuyan 291 öğrenci oluşturmuştur. Veriler Tanıtıcı Özellikler Formu, Rosenbaum Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği ve Duygusal Zekâ Değerlendirme Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21.01±2.08, %64,3’ü kadındır. Öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük puan ortalaması 111.84±16.82, duygusal zekâ puan ortalaması 123.47±25.12’dır. Öl-çekler arasındaki ilişki incelendiğinde Duygusal Zekâ Değerlendirme Ölçeği alt boyutları (duy-guların farkında olma, duygularını yönetme, kendini motive etme, empati, sosyal beceriler) ve öğrenilmiş güçlülük arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır (p