Educational Socio-Spatial Segregation in Ankara

Abstract

Socio-spatial segregation has always been a big phenomenon forcities and it is getting more crucial while the social and spatialenvironment of cities transforming and restructuring in line withthe hegemony of globalization. This study aims at discussing thesocio-spatial segregation of education in Ankara city for 478Ankara neighborhoods from 2008 to 2014 regarding the threeeducation levels, primary, secondary and tertiary, respectively.To do so, we analyzed the spatial distribution and spatial dependency of the socio-spatial segregation of all education levels.Then, we estimated how the spatial distribution and spatial dependency of the socio-spatial segregation of all education levelsare evolved, spatially. Advanced spatial analyses methodologieslike the exploratory spatial data analyses, segregation measures,and spatial statistics methods are used for uncovering the spatial dynamics of educational segregation in Ankara. This studyreports significant results (i) each educational level have different trends and spatial dependency patterns are apparent in thesocio-spatial segregation, (ii) tertiary education level has a fastdecreasing trend, (iii) the south-north dualism restructured.

Özet

Sosyo-mekansal ayrışma, kentler için her zaman büyük bir olgu olmuştur ve kentlerin sosyal ve mekansal çevresi küreselleşme temelli hegemonyaya paralel olarak dönüşürken ve yeniden yapılanırken daha da önem kazanmaktadır. Bu çalışma, Ankara ilinde eğitimin sosyo-mekansal ayrımının 2008’den 2014’e kadar 478 Ankara mahallesi için ve sırasıyla birincil, ikincil ve üçüncül olmak üzere üç eğitim seviyesi için tartışılmasını maçlamaktadır. Bu kapsamda, tüm eğitim düzeylerinin mekansal dağılımı ve mekansal bağımlılığı analiz edilmiştir. Sonrasında, tüm eğitim seviyelerinin mekansal dağılımı ve mekansal bağımlılığın mekansal olarak nasıl değiştiği tahmin edilmiştir. Mekansal veri analizleri, mekansal ayrışma yöntemleri ve mekansal istatistik yöntemleri gibi ileri mekansal analizler, Ankara’da eğitimsel ayrımcılığın mekansal dinamiklerini ortaya çıkarmak için kullanılmıştır. Bu çalışma, önemli sonuçları ortaya koymaktadır (i) her eğitim seviyesinin farklı eğilimlere sahiptir ve sosyo-mekansal ayrışmada mekansal bağımlılık paternleri belirgindir, (ii) yüksek öğretim eğitim seviyesinin hızlı bir düşüş eğilimine sahiptir, (iii) güney-kuzey düalizminin yeniden yapılanmıştır.