İlköğretim Öğrencilerinin Bilişsel Öğrenme Stilleri ve Cinsiyetlerine Göre Karşılaştırılması: Konya İli Örneği

Özet

Son zamanlarda eğitim uzmanları, pedagoglar, verimli öğrenmenin-öğretmenin yollarını araştırmakta, bireyleri, biyolojik, sosyolojik ve psikolojik olarak inceleyerek, onların daha kısa sürede, daha etkili öğrenmeleri için çabalamaktadırlar. Bu araştırmanın amacı, 10-12 yaş öğrencilerine, daha esnek ve çoklu seçenekler sunan, sınıf çalışmalarında daha etkili olmalarını sağlayacak, farklı öğrenme özelliklerini içeren bilişsel öğrenme stillerini BMTG Ölçeği aracılığıyla onların genel ve cinsiyetlerine göre tespit ederek eğitimci ve öğretmenlere, bu biçimlerin program geliştirme ve sınıf içi etkinliklerinde önemi üzerine bazı önerilerde bulunmaktır. Araştırmanın evrenini, 9 ilköğretim okulu, örneklemini ise, söz konusu okulların 4. ve 5. sınıflarına devam eden toplam 1200 öğrenci oluşturmaktadır. Çocukların bilişsel öğrenim stilleri, bu araştırma için yeniden düzenlenmiş olan “Briggs–Myers Tip Göstergesi (B.M.T.G.)” ölçeğiyle ölçülmüştür. Örneklemdeki öğrencilerin 16 bilişsel öğrenme stilini tespit etmek için 56 soruluk bir anket uygulanmıştır. Elde edilen verilerle, öğrencilerin 16 öğrenim stiline göre, aritmetik ortalamaları ve yüzdelikleri alınarak öğrenciler genel ve cinsiyetlerine göre karşılaştırılmışlardır.