INVESTIGATION OF ERGONOMIC CONCEPTS IN PRIMARY EDUCATIONAL BUILDING: COMPARISON OF TWO PRIMARY SCHOOLS WITH DIFFERENT DESIGN APPROACH

İLKÖĞRETİM YAPILARINDA ERGONOMİ KAVRAMININ İNCELENMESİ: FARKLI TASARIM ANLAYIŞLARINA SAHİP İKİ İLKOKUL YAPISININ KARŞILAŞTIRILMASI

Abstract

Education begins as an institution in primary school. After starting school, children spend a great majority of their time at school. In this sense, primary schools in children's motivation, productivity, physical and cognitive development; physical conditions of schools is of great importance. Ergonomic arrangements in educational environments; improve the quality and efficiency of their environments, make it easier for teachers and students to experience learning experiences in a better environment and gain experience from permanent learning. The aim of the work is to demonstrate the ergonomic use of primary school buildings. In order to reach this aim, the following questions have been searched: Are physical spaces sufficient for the number of students? Are these units providing spatial, visual, acoustic, thermal comfort conditions? Are the tools and equipment used sufficient in terms of ergonomics? The answers of these questions were searched in two primary school selected in the study. The primary schools where millions of students study in Turkey are designed as a type project which is mostly done with the same architectural characteristics. Such projects are being implemented in Turkey in all regions and provinces without regard to geographical conditions. On the other hand, there are also unique elementary school projects designed together with rare. In this study, it was examined whether two primary school meet the ergonomic comfort conditions. At the end of the study, two primary school were compared in terms of ergonomics and their differences were revealed.

Özet

Eğitim kurumsal olarak ilkokulda başlamaktadır. Okula başladıktan sonra çocuklar,zamanlarının çok büyük bir çoğunluğunu okulda geçirmektedirler. Bu anlamdailkokullarda çocukların motivasyonu, verimliliği, fiziksel ve bilişsel gelişimi için;okulların fiziksel koşulları büyük öneme sahiptir. Eğitim ortamlarında ergonomikavramına önem vermek; mekanların kalitesini verimini arttıracak, öğretmen veöğrencilerin daha iyi bir ortamda eğitim geçirmelerini ve kalıcı öğrenmelerdentecrübe kazanmalarını kolaylaştıracaktır. Çalışmanın amacı, ilköğretim yapılarınınergonomik açıdan kullanım durumunu ortaya koymaktır. Bu amaca ulaşabilmekiçin şu sorulara cevaplar aranmıştır: Fiziki mekanlar öğrenci sayısına göre yeterlimidir? Bu birimler mekansal, görsel, işitsel, termal konfor şartlarını sağlamaktamıdırlar? Mekanda kullanılan donatı elemanları ergonomik açıdan uygun mudur?Bu soruların cevapları, çalışmada seçilen farklı tasarım anlayışına sahip iki ilkokuldaaranmıştır. Bu sorulara cevaplar aranırken incelenen okullardaki öğrencilerinyaşlarına göre antropometrik ölçüleri dikkate alınarak, standartlardaki gerekliliklerbelirlenip mekanların, araç gereç ve donanımların boyutları ölçülerekdeğerlendirilmiştir. İşitsel ve termal konforda ölçümler yapılmıştır. Türkiye’demilyonlarca öğrencinin öğrenim gördüğü ilköğretim okulları, aynı mimariözelliklere sahip tip proje olarak tasarlanmaktadır. Türkiye genelinde coğrafişartlar, bölgeler dikkat edilmeksizin tüm bölge ve illerde tip projeleryapılmaktadır. Diğer taraftan, ender olmakla birlikte tasarlanan özgün ilkokulprojeleri de bulunmaktadır. Bu çalışmada, seçilen ilkokulların ergonomik konforşartlarına uygun olup olmadığı irdelenmiştir. Kullanılan araç-gereç ve donanımlarınergonomik açıdan yeterli olup olmadığı gibi sorulara cevaplar aranmıştır. Çalışmasonunda farklı tasarım anlayışlarına sahip iki ilkokul ergonomik açıdankarşılaştırılmış ve farklılıkları ortaya konmuştur.