Journals / MSGSÜ Sosyal Bilimler Dergisi / 2021 / Cilt: 1 - Sayı: 23
Experiences of Teachers RegardingSchool Leadership: A Case Study
- Pages
- 176–200
- DOI
- —
Abstract
School administrators’ leadership affects how much schools reach their goals besides teachers.Literature review shows many studies addressing school leaders’ impact on teachers. However,there are few studies on how teachers perceive administrators’ leadership and how this affectstheir psychological world. This study aims at exploring how teachers perceive their experienceswith school leaders. A case study design was adopted in this study, whose study group inclu ded 16 public school teachers in 2020-2021 academic year. The data were analysed via contentanalysis. The results show participants’ views on their experiences regarding administrators’leadership fall under six themes; vision, environmental analysis, unconventional behaviour,personal risk, sensitivity and institutionalization. Teachers’ opinions on their experiences aboutadministrators’ leadership fall under three themes; feelings towards school administrator, colle agues and students. Lastly, teachers’ opinions about the effects of experiences and perceptionsregarding administrator’s leadership fall under three themes; task, school-context and adapta tion performance.
Özet
Okulların hedeflerine ulaşmasını sağlayan etmenlerden biri okul yöneticilerinin liderlik dav ranışlarıdır. Bu davranışlarından etkilenen gruplardan biri öğretmenlerdir. Alanyazında okulyöneticilerinin liderlik davranışlarının öğretmenler üzerindeki etkisini inceleyen çalışmalarbulunmaktadır. Bununla birlikte, lider okul yöneticileriyle çalışan öğretmenlerin yöneticileriyleilgili deneyimlerini kendi iç dünyalarından nasıl anlamlandırdıklarına dair bir çalışmaya rast lanmamıştır. Bu çalışmanın amacı, lider okul yöneticileriyle çalışan öğretmenlerin deneyim lerini iç dünyalarında nasıl anlamlandırdıklarını keşfetmektir. Bu çalışmada, nitel araştırmadesenlerinden fenomenoloji benimsenmiştir. Çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılın da Millî Eğitim Bakanlığı’nda görevli 16 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanan veriler, içerik analiziyle çözümlenmiştir. Analiz sonucun da, öğretmenlerin okul yöneticilerinin liderlik davranışlarıyla ilgili yaşantılarına ilişkin görüşlerivizyon, çevre analizi, sıra dışı davranışlar, kişisel risk, duyarlılık ve kurumsallaştırma temaların da toplanmıştır. Öğretmenlerin bu yaşantıları iç dünyalarında nasıl anlamlandırdıklarına ilişkingörüşleri okul yöneticisine, meslektaşlara ve öğrencilere karşı duygular olmak üzere üç temadatoplanmıştır. Bu yaşantı ve anlamlandırmaların öğretmenlerdeki etkisine ilişkin görev, okul bağ lamı ve uyum performansı temalarına ulaşılmıştır.