Teacher Perceptions of Parent Leadership

Abstract

The research was designed in descriptive survey model to reveal the perceptions of secondaryschool teachers related to parent leadership. The study was conducted with 233 teachers. "Per sonal Information Form" and "Parent Leadership Scale" were used to collect data. Descriptiveand inferential statistical techniques were used in data analysis. Teachers' perception of parentleadership is at the highest level of transformational and the lowest level in instructional lea dership. Teachers' general perception of parent leadership is medium-level. Teachers working inprivate schools have higher perceptions of parent leadership than those working in public scho ols. Male teachers have higher perceptions of transformational parent leadership than femaleteachers. Teachers whose experience at the school is 3 years or less have a higher perception ofvisionary, servant, transformational leadership and general parent leadership than those whose experience at the school is 4 years or more. Teachers under 30 years of age have higher percep tions of visionary leadership than teachers aged 41 or over. Various suggestions were given, suchas providing teachers with parent leadership training, and investigating the reasons for femaleteachers' low perceptions of transformational parent leadership.

Özet

Araştırma, veli liderliğine ilişkin ortaokul öğretmenlerinin algılarını ortaya çıkarmak amacıylabetimsel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırma 233 öğretmenle yürütülmüştür. Verileri nin toplanmasında “Kişisel Bilgi Formu” ve “Veli Liderliği Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin ana lizinde betimsel ve kanıtlamasal istatistik tekniklerinden yararlanılmıştır. Veli liderliğine iliş kin öğretmenlerin algısı, en yüksek düzeyde dönüşümsel, en düşük düzeyde öğretimsel liderlikboyutlarındadır. Öğretmenlerin veli liderliğine ilişkin genel algısı orta düzeydedir. Özel okuldagörev yapan öğretmenlerin veli liderliğine ilişkin algıları, devlet okullarında görev yapanlardanyüksektir. Erkek öğretmenlerin dönüşümsel veli liderliğine ilişkin algıları, kadın öğretmenler den yüksektir. Okuldaki görev süresi 3 yıl ve daha az olan öğretmenlerin; vizyoner, hizmetkar,dönüşümsel liderlik boyutlarında ve genel veli liderliğine ilişkin algıları, okuldaki görev süresi 4yıl ve üzeri olan öğretmenlerden yüksektir. 30 yaş ve altında olan öğretmenlerin vizyoner lider liğe ilişkin algıları, 41 yaş ve üzeri olan öğretmenlerden yüksektir. Öğretmenlere veli liderliğineilişkin eğitimlerin verilmesi, kadın öğretmenlerin dönüşümsel veli liderliği algılarının düşük çık masının nedenlerinin araştırılması gibi çeşitli öneriler verilmiştir.