The Evaluation of the Attitudes of the Turkish Teacher Candidates Towards Children Literature and Children Literature Course

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Çocuk Edebiyatına ve Çocuk Edebiyatı Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi

Abstract

The purpose of the study is to investigate the attitudes of the Turkish teacher candidates towards children literature and children literature course. A 35 item children literature attitude scale prepared to find out attitudes of the Turkish teacher candidates towards children literature and children literature course is 180 third year students at the Turkish Teacher Department of the Faculty of Gazi Education, Gazi University in 2004-2005 academic year. It is found out that attitutes of the Turkish teacher candidates towards children literature and children literature course are generally positive. The findings were evaluated on three dimensions according to the gender, teaching program and lesson success marksTowards the resultsof the research, there is no significant gender differences found between male and femane candidates and the type of teaching programme (primary programme or secondary programme) attitudes towards children literature. Nevertheless, there is a significant difference in attitutes of the Turkish teacher candidates towards children literature and children literature course with respect to children literature lesson success marks.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına ve çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarını belirlemektir. Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına ve çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarını belirlemek için hazırlanan ve 35 maddeden oluşan Çocuk Edebiyatı Tutum Ölçeği, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü'nde öğrenim gören üçüncü sınıf öğrencilerinden 180'ine 2004-2005 öğretim yılında uygulanmıştır. Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına yönelik tutumları genelde olumludur. Elde edilen bulgular; cinsiyete, öğretim türüne ve ders başarı puanlarına göre üç boyutta değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatına ve çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının cinsiyete ve öğretim türüne göre farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Buna karşın Türkçe öğretmeni adaylarının çocuk edebiyatı dersine yönelik tutumlarının çocuk edebiyatı dersi başarı puanlarına göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir.