The Problems of Postgraduate Students Who are at Ankara University Institute of Educational Sciences Related to Postgraduate Education

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüne Kayıtlı Doktora Öğrencilerinin Lisansüstü Öğretime İlişkin Sorunları

Abstract

The aim of this study is to determine academic, social, and economical problems of postgraduate students who are at Ankara University Institute of Educational Sciences related to postgraduate education. The study universe consists of 145 postgraduate students who attended Ankara University Institute of Educational Sciences in 2001- 2002 Academic Year. By this research, social and economical problems of these students are tried to determine according to some factors for example being a student at different department, being on lecture phase or being on thesis phase. For the analysis of datum, percentage, frequency , and Varyans Analysis (ANOVA) Technique has been used. The students are asked 33 statements which are pointed out as problems of postgraduate education. According to the research data, the students agree with 2 statements completely, 9 statements much, 17 statements middle degree, 4 statements little. Accordingly, they agree with 29 statements middle degree, much and completely. Out of 33 statements, 3 statements differentiate according to being different department and 10 statements differentiate according to being on lecture phase or being on thesis phase.

Özet

Bu araştırmanın amacı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü doktora öğrencilerinin, lisansüstü öğretimle ilgili karşılaştıkları akademik, sosyal ve ekonomik sorunlarrbelirlemektir. Araştırma evreni, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nde 2001-2002 öğretim yılında doktora öğrenimine devam eden 145 öğrenciden oluşmaktadır. Bu araştırma ile, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü doktora öğrencilerinin akademik, sosyal ve ekonomik sorunları cinsiyet, farklı anabilim dalında öğrenim görme ve öğrencilerin ders ya da tez aşamasında olması gibi değişkenlere göre betimlenmeye çalışılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde yüzde, frekans ve Varyans Analizi (ANOVA) tekniği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre doktora öğrencileri lisansüstü öğretim sorunu olarak belirtilen 33 ifadeden 2'sine "tamamen", 9'una "çok", 17'sine "orta düzeyde" 4'üne "az" derecede katıldıklarını belirtmişlerdir. Buna göre, 29 ifadenin tamamına orta düzeyde, çok ve tamamen katılmışlardır. Araştırma bulgularına göre 33 ifadeden 3'ü cinsiyete, 13'ü farklı anabilim dalında olmaya, 10'u öğrencilerin tez ya da ders aşamasında olmasına göre farklılaşmaktadır.