The Evalation of Presting their Opinion in Writing Fort He First Year Students of Higher Education

Yükseköğrenimine Yeni Başlayan Öğrencilerin Düşüncelerini Yazılı Olarak İfade Edebilme Becerilerinin Değerlendirilmesi

Abstract

The purpose of this study is to find out the wiriting skills on how the first year students in higher education are able to express their taught. For this research, the sample were selected from the first year undergraduates in the four different departments’ in the faculty of K. K. Education in 2003-2004 academic year and it also consisted of 400 students. In the research procedure, firstly, students were given a topic and asked to writean essay on the topic. At the same time, the criteria of assessment for all the essays which were collected from the members of the sample were determined and converted the scores for each essay and then all the scores were evaluted. As a result of the study, it were found significantly differences among the students in according to their gender and their departments, however, there were no any significant differences the relationships between the scorea of students’ essays and what type of education, the secondary school they have completed and where the students came from. When the scores are considered, it may be said that students generally, have had inefficiency learning experiences for writing skills as a part of native language learning in their past until they have began to take the high education.

Özet

Bu çalışmanın amacı, yüksek öğrenime başlayan öğrencilerin düşüncelerini yazılı olarak ifade edebilme becerilerini değerlendirmektir. Bunun için, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesinin dört bölümünden, 2003-2004 öğretim yılında birinci sınıfa kaydını yaptıran 400 öğrenci denek olarak seçilmiştir. Öğrencilere verilen bir konuda kompozisyon yazdırılmış ve ölçütler belirlenerek kompozisyonlar değerlendirilip puanlanmıştır. Çalışmanın sonucu olarak, cinsiyete ve öğrencilerin devam ettikleri bölümlere göre anlamlı farklılıklar bulunmuş, ancak öğretim şekli, mezun olunan lise türü ve mezun olunan lisenin bulunduğu coğrafi bölge ile kompozisyon puanları arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Genel olarak öğrencilerin aldıkları puanlar incelendiğinde, yüksek öğrenime başlayan bir öğrencinin ana dili eğitiminin önemli bir parçası olan yazılı anlatım becerisi konusundaki geçmiş yaşantılarının yeterli olmadığını söylemek mümkündür.