Teaching English in Large Classes in the Primary and Secondary Schools: Problems and Suggestions

İlk ve Orta Öğretim Okullarında Kalabalık Sınıflarda İngilizce Öğretimi: Sorunlar ve Öneriler

Abstract

“Given that class size is most unlikely to be reduced in the foreseeable future, teachers need to come to terms with their problems” (Hayes 1997, 106- 116). The purpose of this article is to emphasize the problems faced in teaching English in large classes in the primary and secondary schools and to develop a variety of suggestions so as to deal with these problems. In the study, the theoretical information concerning language teaching in large classes has been assessed and also a questionnaire has been conducted in order to report students’ views on the subject. In addition, based on the data obtained from the questionnaire and the theoretical background, the article has, on the one hand, attached great importance to the problems that limit the English teaching in large classes, and on the other, it has underlined the fact that the personnel and material resources in large class are not serious problems but rather can be an effective factor in teaching English, if properly practised along with the suitable teaching methods.

Özet

“Kalabalık sınıf sorununa yakın bir gelecekte bir çözüm bulunmaması olasılığına karşı öğretmenler kendi sorunları ile başa çıkmak durumundadırlar” (Hayes 1997, 106-116). Bu makalenin amacı, ilk ve ortaöğretim okullarında kalabalı k sınışarda İngilizce öğretiminde karşılaşılan sorunları irdelemek ve bu sorunları çözmeye yönelik öneriler geliştirmektir. Çalışmada, kalabalık sınışarda dil öğretimi ile ilgili teorik bilgilerin değerlendirilmesi yanında öğrencilerin konu ile ilgili görüşlerini belirlemek amacı ile bir anket uygulanmıştır. Ayrıca, makale teorik ve anketten elde edilen bulgulara dayanarak, kalabalık sınışarda İngilizce öğretimini kısıtlayan başlıca sorunlara dikkat çekerken, kalabalık sınışardaki insan ve materyal kaynakları uygun öğretim stratejileri ile birlikte de- ğerlendirildiğinde sınıf kalabalıklığının ciddi bir sorundan çok, İngilizce öğretiminde etkin bir faktör olabileceğini vurgulamaktadır.