Education of Listening/Watching and its Place in 2005 Turkish Lesson Teaching Programme

Abstract

Listening is the base of healty and correct communication. Because of this, it is seen as one of the most necassery language skills that person neeeds during life time. In many ideoms and proverbs in our language ; accurate and exact listening is emphasized as a virtue. It shows that listening is important in our culture . But we should stress that planned listening training was applied late in educational institutions. Because listening is assessed as a language skill in programmes after 1928. Where as it isn’t seen as a unique field of learning .In the programme of 1981 it is appreciated as a separate language skill and separate education subject . With putting into practice of first and second levels of Primary Turkish Teaching Programme 2005, listening training has come to a desirable level. In this programme ; listening takes place as a listening/ watching , separate learning field and one of the basic language skills. When we consider the goals, the activities and the suggested educational atmosphere , we can say that the programme of 2005 is more comprehensive than the previous programmes. Still teachers have the crucial importance to actualize the goals of the programme.

Özet

Dinleme, sağlıklı ve doğru iletişimin temelidir. Bu nedenle kişinin yaşamı boyunca en çok ihtiyaç duyduğu dil becerilerinden biri olarak görülmektedir. Dilimizdeki çok sayıda atasözü ve deyimde, doğru ve eksiksiz dinlemenin bir erdem olduğu vurgulanmaktadır. Bu durum, dinlemenin kültürümüzde önemli bir yer tuttuğunu gösteriyor. Fakat dinleme eğitiminin eğitim kurumlarında planlı olarak yapılması konusunda geç kalındığını vurgulamamız gerekiyor. Çünkü dinleme, 1928’den sonra yapılan programlarda bir dil becerisi olarak değerlendirilmiş; ancak tek başına bir öğrenme alanı olarak görülmemiştir. 1981 programında ise ayrı bir dil becerisi ve ayrı bir eğitim konusu olarak değerlendirildiğini görüyoruz. 2005 İlköğretim Birinci ve ‹kinci Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programlarının uygulamaya konulmasıyla dinleme eğitiminde istenilen noktaya gelinmiştir. Bu programda dinleme, dinleme / izleme becerisi biçiminde ayrı bir öğrenme alanı ve temel dil becerilerinden biri olarak yer almaktadır. Dinleme becerisiyle ilgili hedefler belirlenmiş ve özel etkinlikler önerilmiştir. Bu bağlamda 2005 programının, gerek kazanımlar (hedefler) gerekse ön görülen eğitim ortamları ve etkinlikler bakımından öncekilere göre daha kapsamlı olduğunu söyleyebiliriz. Yine de programın amacına ulaşması için öğretmenlere önemli görevler düşmektedir.