Map Literacy Skill In The Curricula Of Social Studies (1924-2005) And Textbooks (2005-2010)

Sosyal Bilgiler Öğretim Programları (1924-2005) Ve Ders Kitaplarında (2005-2010) Harita Okuma Becerisi

Abstract

Maps are one of the most important tools used in the processing of the subjects in social studies. Maps are tools assisting in the explanation of almost all subjects in social studies. In this study, we searched for how map literacy was included in the cur- ricula of social studies in the Republic of Turkey (1924-2005), and in the social studies textbooks used between 2005-2010. Study results demonstrated that there were no detailed explanations as to map literacy in social studies curricu- la and how the information intended to be transmitted through maps will be obtained, maps were not given in textbooks according to the curricula, and stu- dents’ cognitive levels and principles of map drawing, and there were no models and approaches on this subject. Recommendations were included based on the results found at the end of the study.

Özet

Sosyal bilgiler konularının işlenmesinde kullanılan en önemli araçlar- dan biri haritalardır. Haritalar, sosyal bilgilerin hemen hemen bütün konularını açıklamada yardımcı olan araçlardır. Bu çalışmada, harita okuma becerisinin Türkiye Cumhuriyeti tarihinde- ki (1924-2005) sosyal bilgiler öğretim programlarında ve 2005-2010 yıllarında kullanılan sosyal bilgiler ders kitaplarında nasıl yer aldığı araştırılmıştır. Araştırma sonuçları sosyal bilgiler öğretim programlarında harita okuma bece- risine ve haritalarla aktarılmaya çalışılan bilginin nasıl elde edileceğine ilişkin ayrıntılı açıklamaların olmadığını, ders kitaplarında haritaların öğretim progra- mına, öğrencilerin bilişsel düzeylerine ve harita çizim ilkelerine göre verilmedi- ğini, bu konuda herhangi bir model ve anlayışın bulunmadığını göstermiştir. Araştırma sonunda tespit edilen sorunlara dayalı olarak önerilere yer verilmiş- tir.