An educational glance at aristocracy: transformation of inequalities in postmodernism

Aristokrasiye eğitimsel bir bakış: Postmodernizmde eşitsizliğin dönüşümü

Abstract

Critical pedagogy claims that the school system serves as a screening tool to separate the talented from less talented. The screening tool function of the school is characterized as credentialism by some sociologists such as J.J. Macionis, g-centrism by some educators such as H. Gardner, and IQ ism by some education economists such as S. Bowles and H. Gintis. The principle ofequal opportunity in education, through the industrialization process, have replaced the traditional elitist education, however its effect have continued inclass ification of liberal capitalism. Here the term opportunity refers to libe- ralism while the term equality refers to Marxism. However, Marxism claims that the idea of equal opportunity considers only the entry requirements of the educational system while neglecting the equalization of the whole process as well as its rationale. Currently, postmodernism on the one hand, confirms the signals that the inequalities will grow in the modern era especially through the effects of knowledge, ICTs and the information society, but disregards the issue of inequality. On the other hand, postmodernism prepared a ground for creati- on of new inequalities through the interaction and interrelation among econo- mic, political and cultural fields. The old and the new determinant factor in this ground of inequalities is again education, as P. Bourdieu s named as cas- sock aristocracy and as S. Bowles ve H. Gintis (IQism ve EQism) s opinions in the field of economy; theories of consumer culture (P. Bourdieu, S. Ewen ve G. Lukacs ın N. Elias, D. Chaney, W. Benjamin ve J. Urry M. Douglas ve B. Isherwood) from cultural field; and N. Chomsky (indoctrination macanism) s and M. Foucault (eye of power) s opinions converge here in this ground, as well. Therefore, it is expected that inequalities in education will continue to use new tools, and transform in the postmodern period, the causes of this transformati- on are analyzed in three sub-dimensions, and this analysis which has been dis- cussed in this review article, aims at diversifying the various solutions.

Özet

Eleştirel pedagoji, okul sisteminin çok yetenekli ile az yetenekliyi ayıran bir tarama aracı olarak işlediğini savunur. Okulun bu şekilde tarama aracı ola- rak iş görmesi, bazı eğitim ekonomistlerince IQizm, J.J. Macionis gibi bir grup sosyologlarca da credentialism ve H. Gardner gibi bazı eğitimcilerce g-sentrizm olarak nitelenmektedir. Toprak ve kas gücünün endüstrileştiği modern dönem- de elitist eğitimden fırsat eşitliği düşüncesine geçiş, liberal kapitalizminsınıflandırmalarını sürdürmüştür. Terimde geçen fırsat liberalizmi, eşitlikise marksizmi temel almıştır. Ancak Marksizm, fırsat eşitliği kavramının, siste- me giriş koşullarını kasteden fırsat vurgusunun, süreci ve sonuçları eşitleme fik- rini ihmâl ettiğini vurgulamaktadır. Post-modernizm bir yandan: bilgi, BIT ve enformasyon toplumunun etkileriyle eşitsizliklerin büyüyeceği sinyallerini doğrulamış fakat büyük anlatıların sonunu getirdiği için eşitsizlik olgusunu konu dışı ilân etmiştir. Diğer yandan ekonomik, politik ve kültürel alanın birbi- rine geçmesiyle yeni eşitsizliklerin üretilmesine zemin hazırlamıştır. Ekonomik alanda S. Bowles ve H. Gintis (IQism ve EQism)in görüşleri, kültürel alanda tüketim kültürü teorileri (P. Bourdieu, S. Ewen ve G. Lukacsın N. Elias, D. Chaney, W. Benjamin ve J. Urry M. Douglas ve B. Isherwood), politik alanda ise N. Chomsky (indoktrinasyon mekanizmaları) ve M. Foucault, (iktidarın gözü)nun görüşleri bu zeminde buluşmaktadır ki P. Bourdieunun cüppe aris- tokrasisi olarak adlandırdığı bu dönüşümde sınıfın eski ama yeni belirleyicisi yine eğitimdir. Dolayısıyla derleme türündeki bu araştırmada, postmodern dönemde eğitimde görülen eşitsizliklerin yeni araçlarla ve dönüşerek devam edeceği öngörülmekte, bu dönüşümün izleri üç alt grupta analiz edilmekte, tar- tışmaya açılan bu analizin muhtemel çözüm önerilerini zenginleştirmesi hedef- lenmektedir.