Abstract views of chemistry teachers about the feasibility of the high-school chemistry curriculum

Kimya öğretmenlerinin ortaöğretim kimya öğretim programının uygulanabilirliği hakkındaki görüşleri

Abstract

In this study, the applicability and the problem associated with the practicability of the renewed high school chemistry curriculum according to the chemistry teachers views were aimed. In this qualitative case study data were collected from 17 chem- istry teachers working in the Artvin province. Teachers were inter- viewed under the guidance of a semi-structured Teacher Interview Form developed by researcher. The data obtained from the interviews were subjected to a content analysis and the results are presented descriptively. The findings of the study showed that the teachers reported that the curriculum includes up-to-date information; the sequence of the topics is appropriate and its measurement and evaluation approach is feasible. However, they also stated that the content of the program is too dense and hard for students to understand; the time allocated for the curriculum is not enough, so, they cannot carry out the activities and suggested teaching methods; the number of topics should be reduced; they need first hand in-service training about the curriculum by the curriculum developers and the curriculum is not flexible. They suggest that to be able to apply the curriculum effectively, some modi- fications on the curriculum has to be made in the light of the opinions of the teachers according to their views.

Özet

Bu çalışmada, öğretmen görüşlerinden hareketle, yenilenen ortaöğretim kimya öğretim programının işleyen ve aksayan yönlerinin tespit edilmesi amaç- lanmıştır. Araştırmada nitel yaklaşımlardan durum incelemesi (casestudy) yönte- mi kullanılmıştır. Çalışmaya Artvin ilinde görev yapan 17 kimya öğretmeninin tamamı katılmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış Öğretmen Görüşme Formu kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler analiz edile- rek öğretmen görüşleri betimsel yollarla sunulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; öğretmenler, programın güncel bilgi içerdiğini, ölçme değerlendirme yaklaşımının uygulanabilir olduğunu belirtmiş bununla birlikte programın içeriğinin yoğun ve ağır olduğunu, öneri- len sürelerin yetersiz olduğunu, etkinlikleri ve öğretim yöntemlerini uygulaya- madıklarını, ünite konularının sadeleştirilmesi gerektiğini ve program yapımcı- ları tarafından hizmet içi eğitime ihtiyaç duydukları görüşlerini dile getirmiş- lerdir. Programın etkili bir şekilde uygulanabilmesi için öğretmenlerin görüşle- ri doğrultusunda kimya öğretim programının yeniden gözden geçirilmesinin faydalı olacağı söylenebilir.