Perception and expectations of inspectors, headmasters and teachers regarding 360° feedback model of high schools

Denetmen yönetici ve öğretmenlerin liselerin çoklu veri kaynaklarına dayalı edim değerlendirme modeline ilişkin algı ve beklentileri,

Abstract

The aim of the study is to put forth the multiple data sources and indi- cators that will be effective in the evaluation of educational institutions with dif- ferent perspectives of the parties. Sample of the research is created with 22 head- masters, 293 teachers working at 22 pilot schools in 2009/2010 academic year in Ankara center and 9 inspectors who have participated 360° feedback model stu- dies with a total of 324 people. There is no significant difference between expec- tations and perceptions of the inspectors , headmasters and teachers educatio- nal environments in 360° feedback model, management plans, teaching activiti- es, mentoring and counseling services, decision making and coordination dimensions.

Özet

Bu araştırmanın amacı, çoklu veri kaynaklarına dayalı edim değerlen- dirmede uygulamalarında, okul edimini belirleyen edim boyutlarının eğitim kurumlarının değerlendirilmesinde ne düzeyde etkili olduğunu denetmen, yönetici ve öğretmenlerin bakış açıları ile ortaya koymaktır. Araştırma verileri, 22 pilot okulda çalışan 22 yönetici 293 öğretmen ve çoklu veri kaynaklarına dayalı edim değerlendirme pilot çalışmalarına katılan 9 Milli Eğitim Bakanlığı denetmeni olmak üzere 324 katılımcıdan toplanmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre, denetmen, yönetici ve öğretmenlerin okulun çoklu veri kaynak- larına dayalı edim değerlendirme modeline ilişkin algı ve beklentileri anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Araştırmanın en önemli sonucu öğretmenlerin okul ediminin çoklu veri kaynaklarına dayalı olarak belirlenmesine ilişkin algı ve beklentilerinin okul türüne göre anlamlı bir farklılık göstermesidir.