Pre-service science teachers views related to the creativity concept and creative thinking

Fen öğretmeni adaylarının yaratıcılık kavramına ve yaratıcı düşünmeye ilişkin görüşleri

Abstract

In learning process, it is of great importance students creative thinking skills that are life-long learning skills should be developed and guided for stu- dents to use these skills learned in daily life. Particularly, the sensibility and willingness to encourage students to think creatively of teachers that have a sig- nificant role in this process makes their easier to get and develop the so-called skills. Thus, this research in question has been aimed at taking pre-service sci- ence teachers views on creativity concept and creative thinking. In accordance with this purpose, a questionnaire consisting of eight open-ended questions was administered to 110 pre-service science teachers studying in a mid-sized uni- versity in Turkey. In the analysis of the data gathered from this study, descripti- ve and content analysis were used. As a result of the analysis, it was found the pre-service science teachers generally thought that creative people were clever, researcher and different individuals who were able to generate practical solu- tions to problems.In addition, the pre-service science teachers stated that envi- ronment, parents and teachers affected the creativities of the individualsin a positive or negative way, on the other hand traditional teaching, narrow point of view and thought pressure affected the creativities of the individualsin a negative way.

Özet

Öğrenme sürecinde, öğrencilerin yaşam boyu öğrenme becerilerinden olan yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi ve kazanmış oldukları bu becerileri günlük hayatta kullanmaları için yönlendirilmesi büyük önem taşı- maktadır. Özellikle, bu süreçte önemli bir rol üstlenen öğretmenlerin, öğrencile- ri yaratıcı düşünmeleri için yönlendirmede duyarlı ve istekli olmaları onların söz konusu becerileri kazanmalarını ve geliştirmelerini kolaylaştırmaktadır. Bu nedenle söz konusu araştırmada fen öğretmeni adaylarının yaratıcılık kavramı- na ve yaratıcı düşünmeye ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Türkiyede yer alan orta büyüklükteki bir üniversitede öğrenim gören 110 fen öğretmen adayına sekiz açık uçlu sorunun yer aldığı bir anket uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde içerik anali- zinden ve betimsel analizden yararlanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda ise genel olarak öğretmen adaylarının yaratıcı bireylerin sorunlara pratik çözümler üretebilen zeki, araştırmacı ve farklı bireyler olduklarını düşündükleri belirlen- miştir. Ayrıca öğretmen adayları çevrenin, ailelerin, öğretmenlerin bireylerin yaratıcılıklarını olumlu ya da olumsuz yönde, buna karşılık geleneksel öğreti- min, tek yönlü bakış açısının, düşüncelerin bastırılmasının bireylerin yaratıcı- lıklarını olumsuz yönde etkileyebildiğini ifade etmişlerdir.