THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS’ PARTICIPATION DECISION MAKING PROCESS AND THEIR ORGANIZATIONAL COMMITMENT

ÖĞRETMENLERİN KARAR SÜRECİNE KATILIMI İLE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Abstract

Teachers’ participation the decision making process will increase the chances of these decisions being implemented and at the same time it helps the emergen- ce of different ideas. Teachers who participated in the decision-making process will consider themselves as a member of school and have a higher commitment to their organization. The purpose of this study is to examine the relationship between teachers’ participation decision making process and their organiza- tional commitment. The population of the research consists of 7116 teachers, working in Şırnak. 1189 teachers were taken as a sample from this population with the two-stage sampling method. As a data collection tool, the Participation Decision Making Scale) and the Organizational Commitment Scale were used in the study. The data were collected after obtaining the necessary permissions from the ethics committee and relevant institutions. The data had a normal dist- ribution therefore parametric tests were used. We analysed the data via ANOVA and independent groups t-test. Simple linear regression analysis was conducted to reveal whether teachers’ participation decision making process is statistically significant predictor of their organizational commitment. According to the rese- arch findings, teachers rarely participate in decisions and their organizational commitment levels are medium. Teachers’ participation decision making process is seen as a significant predictor of their organizational commitment. Based on the findings, it has been suggested that some measures should be taken for teac- hers to participate in decision making process and increase their organizational commitment.

Özet

Öğretmenlerin karar sürecine katılmaları, bu kararların uygulanma şansını artırırken aynı zamanda farklı fikirlerin ortaya çıkmasına yardım edecektir. Karar sürecine katılan öğretmenler kendilerini çalıştıkları okulun bir üyesi olarak düşünerek örgütlerine daha yüksek bağlılık duyacaklardır. Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin karar sürecine katılmalarının onların örgütsel bağlılıklarına nasıl bir katkı sağlayacağını ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın evreni Şırnak ilinde görev yapan 7116 öğretmen oluşturmaktadır. Bu evrenden iki aşamalı örnekleme yöntemiyle 1189 öğretmen örneklem olarak alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Karara Katılma Ölçeği ile Örgütsel Bağlılık Ölçeği kullanılmıştır. Etik kuruldan ve ilgili kurumlardan gerekli izinler alındıktan sonra veriler toplanmıştır. Verilerin normal dağılım gösterdiği anlaşıldıktan sonra analize geçilmiştir. Verilerin analizinde parametrik testler kullanılmıştır. Karşılaştırmalarda ANOVA ve bağımsız gruplar t-testinden yararlanılmıştır. Karar sürecine katılmanın örgütsel bağlılığın yordayıcısı olup olmadığını ortaya koymak için basit doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin nadiren kararlara katıldığı ve örgütsel bağlılık düzeylerinin orta olduğu anlaşılmıştır. Öğretmen görüşleri bazı değişkenlere göre farklılık göstermektedir. Öğretmenlerin karar sürecine katılımı onların örgütsel bağlılıklarının bir yordayıcısı olarak görülmektedir. Bulgulara dayalı olarak öğretmenlerin karara katılması ve örgütsel bağlılıklarının artırılması için gerekli önlemlerin alınması önerilmiştir.