Journals / Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 8 - Sayı: 2
Determination of Elementary School Students' Perceptions on Science-Technology-SocietyEnvironment (STSE) Relations (Sample Of Kirsehir City).
- Pages
- 124–137
- DOI
- —
Abstract
The purpose of this research is to identifyelementary school students' perceptions on STSE relations, which is a subscale of scientific literacy. Inthis research, how elementary school students' perceptions on STSE have changed due to grade level andsocioeconomic environment of the schools have been discussed. This research was designed as aqualitative study which includes multiple cases. Research has been done in two elementary schools, onerepresenting high socioeconomic environments and the other representing low socioeconomicenvironments. The schools were both situated in Kirsehir in 2006-2007 school year. Data mainlydetermined with semi-structured interviews with 40 students attending to the schools mentioned above.Additionally, short stories related to science-technology-society-environment relations, science processskills test, and pictures prepared by the researcher were used to collect data. Data were qualitativelyanalyzed with content analysis by coding. At the end of the research, it has been observed that elementaryschool students' perceptions on STSE relations have been changed disorderly with the changing gradelevel.
Özet
Özet: Bu araştırma, ilköğretim öğrencilerinin fen okuryazarlığının bir alt boyutu olan Fen-TeknolojiToplum-Çevre(FTTÇ) ilişkisini algılama düzeylerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada,öğrencilerin FTTÇ ilişkisini algılama düzeyindeki değişimleri sınıf seviyeleri ve öğrenim gördükleriokulların sosyoekonomik çevresine bağlı olarak ele alınmıştır. Araştırma bir durum tespit çalışması olupnitel çalışma durum desenlerinden çoklu durum deseni kullanılmıştır. Araştırma 2006-2007 eğitimöğretim yılı içerisinde Kırşehir ilinde bulunan, üst sosyoekonomik çevrenin okulunu temsil eden birilköğretim okulunda ve alt sosyoekonomik çevrenin okulunu temsil eden bir ilköğretim okulunda olmaküzere iki okulda yapılmıştır. Araştırma verilerinin temelini bu okullara devam eden 40 öğrenci ile yapılanyarı yapılandırılmış mülakatlar oluşturmaktadır. Araştırmada mülakatlara ek olarak "fen-teknoloji-toplum-çevre ile ilişkili hikâyeler", "Bilimsel Süreç Becerileri (BSB) testleri" ve "fotoğraflar" veri toplamaaraçları olarak kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesinde, kodlamayadayalı içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, ilköğretim öğrencilerinin FTTÇ ilişkisini algılamadüzeylerinin sınıf seviyesi yükseldikçe düzenli olmayan bir şekilde değiştiği ve alt ve üst sosyoekonomikçevre okullarındaki öğrencilerin FTTÇ ilişkisini algılayabildikleri görülmüştür.