The Effect of Education with Simulated Patient on the Empathy Attitudes of Medical Students: An Intervention Study

Simüle Hasta ile Eğitimin Tıp Öğrencilerinin Empati Tutumları Üzerine Etkisi: Bir Müdahale Çalışması

Abstract

Objective: In this study, it was aimed to investigate the effect of simulated patient and education on the empathy levels of third-year students in medical school. Method: The study was carried out with 269 volunteer students. As a data collection tool, a short information form and the Jefferson Empathy Scale-Student Form were used. The scale was applied twice before and after the interview. Independent samples T test and Man Whitney U test were used for comparisons between the two groups. Results: The average age of the students was 21±2.04 and 54.6% (n=147) were female. Total empathy scores of the students was found as 116.63±17.86 before the interview, and 117.35±18.48 after the interview, but this increase was not statistically significant (p>0.05). After the interview, a significant increase in the total empathy scores of female students (p0.05). Ninety-four percent of the students emphasized that empathy was what they realized as the most important thing in this interview. Conclusion: Education with the simulated patient affects empathy attitudes. After the experience of giving bad news with the simulated patient, nearly all of the students understood the importance of empathy in patient-physician communication.

Özet

Amaç: Bu çalışmada, simüle hasta ile eğitimin tıp fakültesi üçüncü sınıf öğrencilerinin empati düzeyleri üzerine etkisinin araştırılması amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Çalışma gönüllü 269 öğrenci ile gerçekleştirildi. Verilerin toplanmasında kısa bir bilgi formu ile Jefferson Empati Ölçeği-Öğrenci Formu kullanıldı. Ölçek öğrencilere görüşme öncesi ve sonrası iki kez uygulandı. İki grup arasındaki karşılaştırmalarda bağımsız gruplarda t testi ve Man Whitney U testi kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21±2.04, %54.6’sı (n=147) kadındı. Öğrencilerin toplam empati skorları görüşme öncesinde 116,63±17,86, sonrasında ise 117.35±18.48 bulundu ancak bu artış istatistiksel olarak anlamlı değildi (p>0.05). Görüşme sonrası kadın öğrencilerin toplam empati skorlarında anlamlı bir artış saptandı (p0.05). Sonuç: Simüle hasta ile eğitim empati tutumlarını etkilemektedir. Simüle hasta ile eğitimden sonra öğrencilerin tamamına yakını hasta-hekim ilişkisinde empatinin önemini anlamıştır.