Prospective Classroom Teachers’ Attitudes toward Music Education in Teacher Education Program1

Sınıf Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Öğretmen Eğitimi Programında Müzik Eğitimine İlişkin Tutumları

Abstract

The aim of this study was to determine prospective classroom teachers’ attitudes toward music in the classroom teacher education program in Turkey in terms of demographics, (a) including musical background and experiences, (b) comfort level integrating music with core and other subjects, (c) their perceptions of importance of subjects in the teaching program, and (d) the level of importance of outcomes of the general music education. During academic year 2014–2015, the Elementary Music Education Survey was applied to prospective teachers (N = 399). Participants stated that elementary classroom teachers should possess the skills to conduct music lessons but that they should be instructed by music teachers if possible. Results revealed that extramusical outcomes significantly more important than nonperformance and performance outcomes

Özet

Bu araştırmanın amacı, Sınıf öğretmeni adaylarının; (a) müzikal özgeçmiş ve deneyimleri, (b) müzik derslerini diğer derslerle bütünleştirmeye ilişkin algıları (c) eğitim programında yer alan derslerin önemi ve (d)genel müzik eğitimi çıktılarına ilişkin tutumlarını incelemektir. Veriler 2014-2015 akademik öğretim yılında sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören (N=399) öğrenciden Hash (2010) tarafından geliştirilen "Elementary Music Education Survey" ölçeği uygulanarak elde edilmiştir. Sınıf öğretmeni adayları büyük bir çoğunluğu nota okuma ve çalgı çalma becerilerinin olduğunu belirtirken kendilerinin müzik dersini yönetme becerilerine sahip olmaları gerektiğine ifade etmişlerdir. Mümkün olduğu takdirde ilkokullarda müzik derslerinin müzik öğretmenleri tarafından yürütülmesi gerektiğine inanmaktadırlar. Ayrıca; genel müzik eğitimi çıktılarına ilişkin; extramüzikal çıktıların (self-esteem, confidence) nonperformans (listening music, musical knowledge ve performans (playing instrument, singing, reading music) çıktılarından daha önemli olduğunu ifade etmişlerdir