Okuryazarlık Becerilerinin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarında İncelenmesi

Özet

Günümüzde gittikçe artan yeni bilgiler içerisinde kaybolmamak için bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, yönetme ve değerlendirme gibi becerilerin bireyler tarafından kazanılması gerekmektedir. Bu becerileri bireylere kazandırmak için eğitim-öğretimin temel öğelerinden birisi olan öğretim programlarına önemli görevler düşmektedir. Bu doğrultuda Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda da birtakım becerilere yer verilmiştir. Becerilerin bazıları, sosyal bilgiler dersinin ilişkili olduğu disiplinlerin temel özellikleri de dikkate alınarak okuryazarlık becerileri olarak ifade edilmiştir. Bu beceriler 2018 yılında yapılan güncelleme çalışmalarıyla birlikte sosyal bilgiler dersi öğretim programına okuryazarlık becerileri olarak eklenmiştir. Okuryazarlık becerilerinin öğretim programına eklenmesiyle birlikte 2005 ve 2018 sosyal bilgiler dersi öğretim programları arasında okuryazarlık becerileri açısından nasıl bir değişim yaşandığı merak edilmiştir. Bu nedenle çalışmada 2005 ve 2018 sosyal bilgiler dersi öğretim programlarının okuryazarlık becerileri açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma betimsel tarama modeli doğrultusunda yapılmış ve çalışmada doküman incelmesi yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda çalışmada 2005 ve 2018 sosyal bilgiler dersi öğretim programlarında yer alan kazanımlar incelenerek programlar okuryazarlık becerileri açısından karşılaştırılmıştır. Çalışma sonucunda, ilk kez 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda öğrencilere kazandırılması amaçlanan beceriler arasında yer verilen okuryazarlık becerilerine, 2005 öğretim programının kazanımlarında da yer verildiğine ulaşılmıştır. Ayrıca her iki öğretim programında da belirlenen okuryazarlık becerilerine aynı sınıf düzeyi ve öğrenme alanlarında yer verildiği görülmüştür.

Abstract

Today, in order not to get lost in the ever-increasing accumulation of knowledge, skills such as accessing information, using information, managing, and evaluating must be acquired by individuals. Curriculum, one of the basic elements of education, has important duties to gain these skills for individuals. Various skills are also included in the social studies course curriculum, which is included in life. Some of these skills have emerged as various literacy skills, taking into account the basic characteristics of the disciplines that the social studies course is related to. These skills were added to the social studies course curriculum as various literacy skills with the updated studies carried out in 2018. With the addition of literacy skills to the curriculum, it was wondered how there was a change in literacy skills between the 2005 and 2018 social studies curriculum. For this reason, it is aimed to analyze the 2005 and 2018 social studies course curriculums comparatively in terms of literacy skills. The study was carried out in accordance with the descriptive scanning model and the document analysis method was used. In this direction, in the study, the acquisitions containing literacy skills in the 2005 and 2018 social studies curriculum were determined, and the two curriculums were examined and compared in terms of literacy skills. As a result of the study, it was found that literacy skills, which were included as the skills aimed at gaining students in the 2018 Social Studies Curriculum for the first time, were also included in the achievements of the 2005 curriculum. In addition, it was found that the determined literacy skills were included in the same grade level and in the same learning areas in both curriculums.