The impact of the “I compete by reading” activity on the reading success & attitudes of middle school students

“Okuyarak yarışıyorum etkinliğinin" ortaokul öğrencilerinin okuma başarılarına ve tutumlarına etkisi

Abstract

The aim of this research is to develop a new practice to enhance the success and attitudes of the middle schoolstudents. With this in mind, the competition activity was designed by reading. The effect of this activity onsecondary school students' reading comprehension success and attitudes towards reading was examined. In thisresearch, quantitative methods and Quasi-experimental model is used. The research has been conducted with 5thgrade students in a public middle school in the central district of Kütahya province, in 2018-2019 academic years.The implementation process of the research took 8 weeks. Lessons in the experimental group were taught using “Icompete by reading” activity, and continued in the control group according to the Turkish lesson curriculum.Reading-Understanding Achievement Test and Reading Attitude Scale for middle school students were used asdata collection tool in the research. In the analysis of the data, the Dependent and Independent Samples test wasused. According to the findings obtained in the research, the experimental group, where the reading practice iscarried out with the “I compete by reading” Activity, was more successful in understanding than the control group.Again, according to the research findings, it was observed that there was a significant difference between the meanscores of the experimental and control groups from the posttest of the Reading Attitude Scale. As a result, withthis research, “I compete by reading” activity has been revealed to be an application that can be used in readingeducation.© 2020 JLLS and the Authors - Published by JLLS.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin okuma başarısını ve tutumunu artırmaya yönelik yeni bir uygulama geliştirmektir. Bu düşünceyle okuyarak yarışma etkinliği tasarlanmıştır. Bu etkinliğin ortaokul öğrencilerinin okuduğunu anlama başarısına ve okumaya yönelik tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı-deneysel model kullanılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılında Kütahya ili Merkez ilçesi Seyitömer Ortaokulunda öğrenim göre 5. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Araştırmanın uygulama süreci 8 hafta sürmüştür. Deney grubunda dersler Okuyarak Yarışıyorum Etkinliği kullanılarak işlenmiş, kontrol grubunda Türkçe Dersi Öğretim Programına göre devam edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Okuma-Anlama Başarı Testi ve Okuma Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre Okuyarak Yarışıyorum Etkinliği ile okuma uygulamasının yapıldığı deney grubu, kontrol grubuna göre anlamada daha başarılı olmuştur. Yine araştırma bulgularına göre deney ve kontrol gruplarının Okuma Tutum Ölçeği’nin sontestinden aldıkları ortalama puanlar arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Sonuç olarak bu araştırmayla Okuyarak Yarışıyorum Etkinliğinin okuma eğitiminde kullanılabilecek bir uygulama olduğu ortaya konmuştur.