An analysis of innovative Lean Method in foreign language learning

Abstract

The question of how to teach and learn English has been the preoccupation of many scholars of English LanguageTeaching for more than a century. Since the emergence of grammar translation method, researchers, teachers, andacademicians have been trying to find the best method for their learners. In other words, this process can be definedas a century of questioning. In fact, some of the methods have been successful to some extend in the mastery oflanguage, but most of them unfortunately cannot even reach the promised lands of the fruitful learning, and noneof them were completely suitable for all types of the learners. There are several reasons behind this problem, andone of them could be the students’ contribution in the creation of these methods. It has been rarely questioned thathow students feel about these methods employed in English classes, despite the fact that these methods, namelyinnovations, have been created for the purpose of students’ mastery of foreign language learning. This study ismainly focused on using quantitative design conducted with 975 students and participants were randomly selectedfrom 3 universities, 5 high schools, 2 middle schools and 1 primary school in Turkey and Iraq in order to analyzethe suitability of English instruction from the perspective of learners towards innovative lean method. Within thecontext of the study, the students’ attitudes and opinions towards innovative Lean Educational method wererevealed and some recommendations were developed for especially language teachers and researchers.© 2020 JLLS and the Authors - Published by JLLS.

Özet

İngilizce öğretme ve öğrenme sorusu bir asırdan fazladır İngiliz Dili Eğitimi akademisyenlerinin meşguliyeti haline gelmiştir. Dilbilgisi-Çeviri Yöntemi’nin ortaya çıkışından bu yana araştırmacılar, öğretmenler ve akademisyenler öğrencileri için en iyi yöntemi bulmaya çalışmıştır. Diğer bir deyişle, bu süreç bir asırlık sorgulama olarak tanımlanabilir. Aslında, bazı yöntemler dil yeterliliğinde belli bir miktarda başarılı olmuşlardır; ancak bunların birçoğu verimli öğrenmenin bereketli topraklarına ulaşamamıştır ve bunların hiçbiri her çeşit öğrenci tamamen uygun değildir. Bu sorunun arkasında birkaç neden vardır ve bunlardan biri öğrencilerin bu yöntemlerin yaratılmasına katkısı olabilir. Bu yöntemlerin, yani yeniliklerin, öğrencilerin yabancı dil öğrenimine hâkim olması amacıyla yaratılmış olmalarına rağmen, öğrencilerin İngilizce derslerinde kullanılan bu yöntemler hakkında nasıl hissettikleri nadiren sorgulanmıştır. Bu araştırma temel olarak nicel deseni kullanarak Türkiye ve Irak’taki 3 üniversite, 5 lise, 2 ortaokul ve 1 ilkokuldan rastlantısal olarak seçilen 975 öğrencinin bakış açısından yenilikçi yalın yönteme yönelik İngilizce öğretiminin uygunluğunu analiz etmek için tasarlanmıştır. Çalışma kapsamında öğrencilerin yenilikçi Yalın Eğitim yöntemine yönelik tutum ve görüşleri ortaya konmuş ve özellikle yabancı dil öğretmenleri ve araştırmacılar için bazı öneriler geliştirilmiştir.