Investigation of the Relationship between E-Learning and Cooperative Learning Attitudes of High School Students

Lise Öğrencilerinin E-öğrenme Tutumları ile İşbirlikçi Öğrenme Tutumları arasındaki İlişkinin Belirlenmesi

Abstract

Individuals comprising the communities of today need to be have moreknowledge, skills and talents in comparison with the past to keep up with the new ageand maintain their lives. It is only possible to make the individuals get theseinformation, skills and talents with the application of the methods related to the newteaching and learning processes. Pedagogical and technological improvements arousingin the late years both affect the human life deeply and most importantly learning andteaching fields. In addition, technology is considered to be very important in terms ofeducational processes that help individuals to solve problems encountered in life,pioneer scientific innovations and facilitate life in one part, as well as in school climate.The aim of this research is to investigate the relationships between e-learning andcooperative learning attitudes of the high school students. Attitude scales of e -learningand cooperative learning were utilized asa data collection tools in the research. Thesample of the investigation comprises of 415 high school students from three schools inthe province of Sakarya whom are 215 female and 200 male.The problem of theinvestigation was analysed by the use of "Pearson Moment Correlation" and "StructuralEquation Model".Results show that there is a positive and significant relationshipbetween the scores of students' e-learning attitude and the scores of students'cooperative learning attitude. Moreover, the findings gathered from Structural EquationModel demonstrate that coopeartive learning predicts positively the sub-dimensions ofe-learning. These results were discussed in frame of the related literature.

Özet

Günümüz topluluklarını oluşturan bireylerin, yeniçağa ayak uydurmak ve hayatlarını sürdürmek için geçmişle kıyaslandığında daha fazla bilgi, beceri ve yetenek sahibi olmaları gerekmektedir. Öğretim ve öğrenme süreçleri ile ilgili yeni yöntemlerin uygulanması ile bireylerin çağa uygun olarak bilgi, beceri ve yetenekleri elde etmelerini sağlamak mümkündür. Teknolojik alanda yaşanan baş döndürücü gelişmeler, hem insan yaşamını derinden etkilemekte hem de öğrenme ve öğretme süreçlerine farklı bir bakış açısı kazandırmaktadır. Ayrıca teknoloji, bireylerin yaşamda karşılaştığı problemlerin çözümüne yardımcı, bilimsel yeniliklere öncü ve yaşamı bir parça da olsa kolaylaştırmasının yanında okul ikliminde eğitimsel süreçler açısından da oldukça önemli olduğu kabul edilmektedir. Bu araştırmada; lise öğrencilerinin kendi kendine öğrenme sürecinde, e-öğrenmeye karşı tutumları ile işbirlikçi öğrenmeye karşı tutumları arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada; veri toplama aracı olarak e-öğrenmeye yönelik tutum ölçeği ile işbirlikçi öğrenme ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, Sakarya ilinde üç farklı lisede öğrenim gören 215 kız, 200 erkek olmak üzere toplam 415 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın problemi,“Pearson Moment Korelasyon” ve “Yapısal eşitlik modeli” ile analiz edilmiştir. Sonuçlar; öğrencilerin e-öğrenme tutum puanları ile işbirlikçi öğrenme tutum puanları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğunu göstermiştir. Ayrıca, yapısal eşitlik modelinden elde edilen bulgular işbirlikçi öğrenmenin, e-öğrenmeye karşı tutum alt boyutlarını pozitif yönde yordadığı görülmüştür. Elde edilen bu sonuçlar litaretür çerçevesinde tartışılmıştır.