The Usage of Video Blog (vlog) in the “School Experience” Course: The Opinions of the Pre-service Teachers

Okul Deneyimi Dersinde Video Günlüğü (vlog) Kullanımı: Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmen yetiştirme programlarında yer alan ve vlog oluşturma prensiplerine uygun olarak seçilen "okul deneyimi" dersinde öğretmen adaylarının bireysel video günlüklerini oluşturmasını sağlamak ve onların bu süreçle ilgili görüşlerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri toplama yöntemi olarak ise yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinden yararlanılmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesi için amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmış olup, araştırma toplam 24 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Elde edilen verilerin çözümlenmesi aşamasında içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adayları vlogun en fazla mesleki ve teknik anlamda yararlı olduğuna ilişkin görüş bildirmişlerdir. Bu bağlamda vlogların öğretmenlik mesleğiyle ilgili eksikleri görme, gözden geçirme ve düzeltme imkânı sağladığı (yansıtıcı öğrenme, öz-düzenleme becerisi), kişisel ve sosyal gelişim açısından; kendini ifade etme, iletişim, bilgi paylaşımı, eleştirel düşünme gibi becerilerin gelişiminde katkı sağladığı görülmüştür. Ayrıca öğretmen adayları teknik açıdan; kolay erişilebilirlik, yaygın kullanım ve kolay yükleme-izleme gibi özelliklere dikkat çekmişlerdir. Diğer taraftan vlog sınırlılıkları kapsamında elde edilen görüşlere göre ise öğretmen adaylarının; psikolojik-fizyolojik açıdan video çekimlerinde gergin, heyecanlı ve çekingen oldukları; teknik açıdan yanlış çekimlere yönelik düzeltme sorunları ve videolara ilişkin gizlilik endişesi yaşadıkları tespit edilmiştir. Söz konusu sonuçlar doğrultusunda araştırmada eğitsel çıkarımlara ve önerilere de yer verilmiştir

Abstract

The aim of this study is to provide that the pre-service teachers make their individual video blogs and they reveal their opinions about the process in the "school experience" course that is among the teacher education programs and has been chosen in accordance with the principles of forming vlog. Case study, one of the qualitative research patterns, was used in this study. The data was collected through semi-structured interviews. Criterion sampling which is one of the purposeful sampling methods was used in determining the study group. The obtained data was analyzed by content analysis. At the end of the research, the pre-service teachers expressed opinions regarding that vlogs are useful mostly in professional and technical terms. Accordingly, it was observed that vlog contributes to recognizing the shortcomings, reviewing and correcting them (reflective learning, self-regulation skill) and to the development of selfexpression, communication, information sharing, critical thinking in terms of individual and social development. In addition, pre-service teachers attracted attention to technical aspects such as easy accessibility, common use and easy uploading-watching. On the other hand, relating to the limitations of vlog, it was observed that the pre-service teachers were tense, excited and shy in the video shoots and that they had correction problems related to the wrong shootings and they had concerns about confidentiality related to the videos. Educational inferences and recommendations are also included in the results