Effect of Bibliotherapeutic Approach on Problem-Solving Skills of Gifted/Talented Students

Bibliyoterapi Yönteminin Üstün Zekâlı/Yetenekli Öğrencilerin Problem Çözme Becerisine Etkisi

Abstract

This study determined the effect of children's literature texts addressed through bibliotherapymethod on one of the superior thinking skills, the problem solving skill, of the gifted/talentedstudents. Gifted/talented students show different development characteristics compared to theirpeers. This requires supporting those students and ensuring their improvement. This study aimsto introduce the bibliotherapeutic approach, and to transform the children's literature texts selectedtaking into account the characteristics of gifted/talented students into a model, and to identify theeffect of this model on the problem-solving skills of gifted/talented students. Among thequantitative research methods, the study used pretest-posttest uncontrolled semi-experimentalmodel - since there was only one analysis group in the study. The study group consists of Scienceand Arts Center students diagnosed as gifted/talented. Since this research constitutes anexperimental study, a study group was identified rather than a study population and sample. Aproblem-solving skill scale was used to evaluate the problem solving skills of gifted/talentedstudents. The research findings showed that, in conclusion of the application, there occurred anincrease in problem-solving skill levels of the gifted/talented children in the study group.

Özet

Üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler yaşıtları ile karşılaştırıldıklarında farklı gelişim özellikleri gösterir. Bu durum onların desteklenmesini ve gelişmelerinin sağlanmasını gerekli kılar. Bu çalışmanın amacı bibliyoterapi yönteminin tanıtılması ve üstün zekâlı/yetenekli öğrencilerin özelliklerini de dikkate alarak seçilecek çocuk edebiyatı metinlerinin bu yöntem ile bir modele dönüştürülmesi ve bu modelin üstün zekâlı/yetenekli öğrencilerin problem çözme becerisi üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden -çalışmada tek analiz grubu yer aldığı için- ön test-son test kontrol grupsuz yarı deneysel model kullanılmıştır. Çalışma gurubu üstün zekâlı/yetenekli tanısı konulmuş Bilim ve Sanat Merkezi öğrencileridir. Bu araştırma deneysel bir çalışma olduğu için evren ve örneklem yerine çalışma grubu belirlenmiştir. Üstün zekâlı/yetenekli öğrencilerin problem çözme becerilerini ölçmek amacıyla problem çözme becerisi ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre çalışma grubunda yer alan üstün zekâlı/yetenekli çocukların uygulama sonucunda problem çözme beceri düzeylerinde artış olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonunda ortaya çıkan bu sonuçlar değerlendirildiğinde çalışma grubunda yer alan öğrencilerin üstün zekâlı/yetenekli olmaları ve özellikle okuma konusunda istekli olmalarının etkili olduğu söylenebilir. Ayrıca bu çocukların problem çözme ve muhakeme yeteneklerinin bu sonuçları olumlu yönde etkilediği düşünülmektedir.