Decision-making as a Predictor of Problem-solving Skillsin 5-6-year-old Children

5-6 Yaş Çocuklarda Problem Çözme Becerisinin Yordayıcısı Olarak Karar Verme

Abstract

The objective of this study is to analyze decision-making skills as a predictor of problem-solving abilities in children aged 5-6 years. The sample set was comprised of 124 children ages 5-6 years in pre-schools in the mid Black Sea region in Turkey. Personal information forms, the Problem-Solving Ability Scale, and the Decision-Making Skill Assessment Scale—Children’s Form were used in the study. In the analysis of data obtained from the study, Pearson’s product-moment correlation coefficient was used in order to determine the relationship between variables, and multiple regression analysis was used in order to determine the predictor capacities of independent and dependent variables. According to results of the study, determination, independent decision-making, and feelings in decision-making—the tested categories of decision-making skills—are predictors of problem-solving abilities, hesitation in decision-making has not been acknowledged to be a significant factor in predicting problem-solving abilities.

Özet

Çocukların sosyal-bilişsel yönden uyumlu olmalarının ön koşullarından olan problem çözme vekarar verme becerileri, okul öncesi dönemden itibaren oldukça önemlidir. Bu çalışmanın amacı 5- 6 yaş çocuklarda problem çözme becerisinin yordayıcısı olarak karar verme becerilerininincelenmesidir. Araştırmanın örneklemini 2018 yılı güz döneminde Orta Karadeniz bölgesindeokul öncesi eğitime devam eden, 5-6 yaş aralığındaki 124 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmadakişisel bilgi formu, Problem Çözme Becerisi Ölçeği ve Karar Verme Becerileri DeğerlendirmeAracı-Çocuk Formu kullanılmıştır. Tarama modelindeki bu çalışmadan elde edilen verilerinanalizinde değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson Momentler ÇarpımıKorelasyon Katsayısı, bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkeni yordayıcı gücünü belirlemekamacıyla da çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; karar vermebecerilerinin alt boyutlarından olan kararlı olma, bağımsız karar verme ve karar vermede duygularbecerilerinin, problem çözme becerilerinin yordayıcısı olduğu görülürken, kararda zorlanmabecerisinin problem çözme becerisini anlamlı düzeyde yordamadığı görülmüştür. Araştırmadanelde edilen bulgular çeşitli araştırmalar ve ilgili alanyazın ışığında tartışılmıştır.