Dergiler / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi / 2014 / Cilt: 5 - Sayı: 10
Müzik Öğretmen Adaylarının Epistomolojik İnançları
- Sayfa
- 1–15
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, müzik öğretmenliği programının müzik öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarınaetkisini belirlemektir. Araştırmaya birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıflardan oluşan 104 müzik öğretmenadayı katılmıştır. Bu çalışmada Epistemolojik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizinde öğretmen adaylarınınepistemolojik inançlarını belirlemek üzere tek yönlü ANOVA analizi seçilmiştir. Öğretmen adaylarının sınıfdüzeylerine göre epistemolojik inanç ölçeği boyutları incelendiğinde “tek doğruya olan inanç boyutu”ndaanlamlı farklılık bulunmuştur. Tukey HSD sonuçları incelendiğinde, bu anlamlı farklılığın 1. ve 2. sınıflar ile 2.ve 3. Sınıflar arasında olduğu görülmektedir
Abstract
The purpose of this study is to identify how a four-semester music teacher education programme onepistemological beliefs changes as they proceed through the programme. The participants of the study consistingof a total of 104 music teachers in four different semesters of the teacher preparation programme. The instrumentused in this study is Epistemological Belief Scale. One-way ANOVA was used to identify patterns withincohorts regarding pre-service teachers’ beliefs about epistemology. In conclusion, epistemological beliefs of preservicemusic teachers concerning the sub-dimension of “Belief in existence of only one truth” are analysedaccording to grades, a significant difference has been observed between 1st, 2nd grade and 2nd, 3rd grade.