Dergiler / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 1
Aktif Katılımlı Materyal Geliştirme Sürecinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlamaları Üzerine Etkisi: Bazı Astronomi Konuları
- Sayfa
- 53–64
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin fen bilgisi öğretmen adayları (FBÖA)’nın astronomi konularındaki kavramsal anlamaları üzerine etkisini incelemektir. Çalışma deneysel araştırma yöntemlerinden birisi olan basit deneysel araştırma yöntemine göre yürütülmüştür. Çalışma grubu Doğu Karadeniz Bölgesi’ndeki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 27 üçüncü sınıf FBÖA’dan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Astronomi Kavram Testi (AKT) ve Astronomi İfade Tablosu (AİT) kullanılmıştır. Veri toplama araçları, çalışma grubuna aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin başında ön test ve sonunda son test olarak iki kez uygulanmıştır. FBÖA materyal geliştirme sürecinde ortaokul 7. sınıf “Güneş Sistemi ve Ötesi” ünitesindeki kazanımlara göre kavram, bilgi, zihin haritaları ve kavram karikatürleri hazırlamışlardır. Elde edilen nicel veriler, SPSS 23.00 paket programında bağımlı t testi kullanılarak analiz edilmiştir. Ön ve son test puanlarından ulaşılan istatiksel sonuçlar, son test lehine anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir. Aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin öğretmen adaylarının kavramsal anlamasını sağlamada etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
The aim of this study is to examine the active participated material development process (APMDP) on the conceptual understanding of prospective science teachers (PSTs) on astronomy topics. The study was carried out according to the pre-experimental research method, one of the experimental research methods. The study group consists of 27 third-grade PSTs at a state university in the Eastern Black Sea Region in Turkey. Astronomy Concept Test (ACT) and Astronomical Statements Table (AST) were used as data collection tools. The data collection tools were applied to PSTs twice, at the beginning of the APMDP as pre-test and at the end of the APMDP as post-test. In the APMDP, PSTs prepared concept map, knowledge map, mind map and concept cartoons according to the gains of the “The Solar System and Beyond” unit at the elementary school 7th grade science curriculum. The quantitative data obtained were analyzed using the paired samples t-test in the SPSS 23.00 package program. The statistical results obtained from the pre-test and post-test scores indicate that there is a significant difference in favor of the post-test. It has been found that the APMDP is effective in providing conceptual understanding of PSTs