Writing as a Cognitive Process and Learning Tool in Elementary Science Education

Abstract

Yazma eylemi dilbilimi, psikoloji ve edebiyat alanlarında pek çok teorik ve emprik çalışmaya konu olmuştur. Bilişsel bir süreç olarak yazma, öğrenme kabul edildiği gibi aynı zamanda öğrenmeyi sağlayan ve destekleyen bir mekanizma olarak algılanarak bilim eğitimi gibi alanların öğretimine adapte edilmiştir. Bilim ve dil eğitimi alanları yazmayı öğrenmede kullanılacak çok güçlü bir öğrenme aracı olarak kabul etmiştir (Keys, 1999). Araştırmacılar bilim eğitiminde özelliklede ilköğretim alanında geleneksel olarak kullanılan ve bilimsel yazmanın mikro ve makro yapılarını öne çıkaran söylemlerden (genre) uzaklaşıp, öğrenciler için anlamlı ve yaratıcı yazma aktivitelerinin kullanılmasını vurgulamışlardır. Bu derleme öğrenme aracı olarak yazma sürecini ve bu aracın ilköğretim seviyesinde bilim eğitiminde kullanımını tartışmaktadır. Anahtar Kelimeler: Yazma, öğrenme amaçlı yazma, bilimsel okur yazarlık, ilköğretim fen eğitimi